浅谈中高职数学课程衔接的问题和建议

谢 颖　杨晓冬　张 敏　赵桂锋



浅谈中高职数学课程衔接的问题和建议

谢 颖杨晓冬张 敏赵桂锋

【摘 要】职业教育能否实现良好的办学质量和效益，至关重要的是能否有效衔接中、高职教育。在中、高职教育衔接中居于核心地位的即为课程衔接。本文对中、高职数学课程衔接进行深入探究，提出可供课程衔接参考的几点策略。

【关键词】中高等职业教育 数学 衔接

（作者单位：哈尔滨职业技术学院）

一、前言

教育教学活动以课程为依据，有利于保证学校教育目标的实现，为学校开展教学活动提供载体，并成为管理和评价学校教育活动的衡量指标。中高职教育中，数学是一门基础性的课程，因为中高职教育内容和目标存在差异，所以中职学生在升到高职之后，会感受到巨大的学习压力。所以，亟待进一步研究如何有效衔接中高职数学教学，保证高职教育阶段的学习任务顺利完成，培养高质量的优秀人才，不断适应社会对技能型人才的需要。

二、中高职数学课程衔接的问题

（一）教学方法脱节

当前，在中职数学教学中居于主导地位的仍然是注入式和填鸭式的灌输教学方式，在中职前两年，学生已经基本上完成数学课程中新的内容，第三年主要是为应付高职入学考试而开展题海战术式的教学，不断强化练习；以传统黑板式教学为主要授课方式。高职数学教学中，教师不但要教授基础知识，还必须结合学生的学习需求，促进其终身学习，所以，教师在教学中必须培养学生独立自主学习的能力，引导学生进行正确的总结概括，增强实践动手能力；授课主要是对学生终生学习、应用数学解决实际问题等能力进行培养；高职数学授课方式逐渐发生改变，现代多媒体教学将逐步代替传统黑板式教学。由于突然发生巨大的改变，高职新生一时无法适应，因此对中、高职数学课程的有效衔接产生不利。

（二）教学内容脱节

有效衔接教学内容是中、高职数学有效衔接至关重要的一点。然而因为选定中职教材和高职教材及教学内容是根据各个省、市、地区的教育机构和学校自主规定的，所以，衔接教学内容的问题必不可少。中职数学教学内容主要如下：（1）集合与数理逻辑用语、不等式；（2）函数、指数函数与对数函数；（3）立体几何初步、平面解析几何初步；（4）排列、组合与二项式定理；（5）三角函数、平面向量；（6）数列、数学归纳法。高职数学教学主要包括：（1）必修的一元函数微积分：函数的极限与连续性，函数的导数及应用，不定积分，定积分及应用；（2）选修的向量代数与空间解析几何，多元函数微积分，常微分方程，级数，或是线性代数，概率论与数理统计。可见函数是高职数学的主要研究对象，而中职数学中并未学习高职数学中要求的幂函数和反三角函数等函数知识，并且部分中职生基础较差，关于排列、组合和二项式定理的相关内容并未扎实掌握好，而这些基础知识又是概率论中不可缺少的部分。所以，教学内容衔接出现问题则会对中、高职数学课程的衔接产生较大的影响。

三、中高职数学课程衔接的建议

（一）教学方法的衔接

启发式教学也能够充分运用在数学教学中。因为中高职学生一般缺乏扎实的基础，通过这种方式，能提高学生学习的效率。在启发教育理念下，启发式教学法即为一种重要的教学方式，区别于“填鸭式”和“注入式”传统教学方式，能取得良好的教学效果。教师能基于学生实际和教学现状，充分利用多种教学原则，激发学生思考和主动提问的积极性，拓宽思维，提高学生对数学的兴趣，帮助学生对问题进行正确的分析和研究，进而更加扎实地掌握基础知识，并提高学生的智力水平。

（二）课程体系的衔接

中、高等职业学校同类专业的数学教学计划改变了过去中、高等职业学校相互独立设计、互相分离的状态，变为根据专业统一设计、合理分工配置和分段实施，进而有效衔接课程，达到高职教育的培养目标。该衔接方式是以高职专业培养目标为要求，从总体上设计培养目标所需要的数学教学；并且，结合两个阶段的教学目标要求，制定适应整体目标且和两个阶段课程体系相一致的课程体系，保证其独立性和特殊性。有效衔接中、高等职业教育的数学课程，通过两个阶段的教师和专家学者共同研制科学的数学教学计划和教学大纲，对数学课程和衔接的技术性问题进行研发。一体化数学课程体系设计，最突出的优势表现在衔接期间，避免出现重复、脱节和内耗的问题，有效提高中等职业学校学生对高职的报考率，促进教学的顺利开展。

四、结语

总而言之，若想有效衔接中、高职数学课程，首先要对当前中、高职数学课程衔接的实际情况进行分析，辅以其他各种有效的衔接模式，建立健全的课堂体系，对职业教育数学课程教学大纲、教学进行科学开发，最终保证高质量的中、高职数学教学。

参考文献：

［1］宋静．中高职数学课程衔接问题和建议［J］．教育与教学研究，2014（07）：85～87，128．

［2］斯彩英，洪波，潘仲川．中、高职数学课程衔接的探讨［J］．浙江工商职业技术学院学报，2005（03）：87～89．

［3］斯彩英，潘仲川．中、高职数学课程衔接的研究［J］．河南教育学院学报（自然科学版），2005（04）：83～86．

基金项目：本文系基于机械类专业中等与高等职业教育数学课程衔接的研究。

作者简介：谢颖（1974-），女，黑龙江双城人，硕士，哈尔滨职业技术学院，副教授，研究方向：数学教学与教法研究。