高中物理学习困难的成因分析及对策研究

陈少平

摘 要：物理难学，似乎已经成为一项共识，学生普遍认为物理学习的成效是可望不可及的。物理学习困难的原因是多方面的，既有学生主观上的厌学、疲倦情绪，又有客观存在的基础不牢问题。要从整体上调整高中物理学习现状，是一门长期学问，需要更多教育工作者深入探究。本文分析了物理学习困难现象出现的原因，并针对性地提出解决对策。

关键词：高中物理 学习困难 教学工作

中图分类号：G633.7 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0153-01

1 引言

在综合调查的过程中，我们发现初中阶段对物理学习感到难度的学生占37%，48%的学生认为物理学习存在难度，但又有一定的学习信念。他们中大多数学生的物理学习都是一种强迫行为，在自己坚强的信念支撑下时间一长，就开始厌倦物理，发现不了学习过程中的乐趣。这就导致物理学习困难；另外还有15%的学生对物理学习有一定的兴趣，但由于学习方法不当或其它原因使得他们的物理成绩迟迟得不到提升。这都表明了一点，我国高中生在一定程度上来说，是不会学物理的。

2 物理学习困难的成因

2.1 学生主观因素

学生感到物理学习吃力，主要还是自我心理调制力度不够。他们对物理学习存在恐惧情绪，一遇到教材以外的问题，就变得束手无策，不知从何处着手解决。再加上，高中生十六七岁的年龄，正是一个相对冲动的阶段。他们缺乏耐性，在物理学习的过程中就表现为意志薄弱，自制力较差，容易受家庭环境、班级环境的影响。二十一世纪的高中生普遍娇生惯养，缺乏个人承受挫折的能力与意志力，遇到问题没有勇往直前的精神。多数同学认为，需求决定学习，所以兴趣的培养在物理学习过程中还是很重要的。然而，学生几乎都表示对物理学习已经没了兴趣，甚至产生厌倦情绪。

2.2 教材等客观因素

在普通高中新课标物理教材中，对理论与实践的要求达到了一个新的高度，已不同于初中阶段的物理学习。在这个跨越阶段，高中物理教材设计概念更加严谨、物理现象更为复杂、各章节联系更为密切、涉及内容更为广泛。在解题过程中普遍将物理问题转化为数学问题，计算的难度相对加大，这就潜移默化中又加大了物理学习的难度。另外，高中物理教材不再像初中那样表述通俗，公式简单。反而变得较为繁琐，学生要在建立物理模型的基础上，通过自身的观察、分析得出物理概念，发现物理规律，这就让多数学生感到物理学习的困难。

2.3 学习方法等其它因素

高中的物理学习是在建模的基础上发现物理联系的。像初中阶段一样完全依赖教师的讲解是不够的，在研究对象从“实物”发展到“模型”的过程中，必须要培养学生良好的学习方法。让学生养成自主发现物理关系，分析解决问题的能力，并形成一种物理思维习惯。但目前高中生的物理学习思维是机械的，他们反复的题海战术，这样一来，只能让学生停留在表面，而失去真正训练的意义。物理学习的实际应该是深入发现、掌握规律，在理论基础上完善实践能力，最终达到物理学习效果。

3 克服物理学习困难的对策

3.1 适应难度，建立自信

我们作为物理教学工作者，首先应该认可初高中物理衔接差度，及时调整教学方法，让学生以最大的力度适应高中物理学习的难度。学生恐惧物理学习很大一部分原因，是往届毕业生总结出来的，他们认为高中物理较为复杂、学习困难。这在无形中就会对高一、高二学生产生影响，让他们对物理产生一种恐惧心理。但要想真正的学好高中物理，就必须首先克服这一心理情绪，重建自信。学习过程中要侧重于鼓励学生，引导学生做好查缺补漏工作，深入基础理论学习，渐进性发展实践能力，培养学生物理思维能力。另外，在高中物理学习的过程中势必不可以急于求成，物理学习的成效不是一蹴而就的，针对难度较大的专项训练有时候只会打击学生的学习积极性。

3.2 激发兴趣，拓展思维

不管初中物理还是高中物理，不变的一点即对日常生活的联系，物理是生活现象的理论发现。最初学生对物理现象的兴趣是高涨的，但随着学习的不断深入，开始产生厌倦情绪也是正常的。众所周知，“兴趣是最好的老师”，激发物理学习兴趣成为教师最首要的任务，只有培养了学习的兴趣才能让物理学习变为主动、自觉。保持强烈的好奇心与探索欲望，是学习物理的重要方式之一，而保持兴趣才能让学生在学习过程中形成良性循环。让学生主动发现生活中的物理现象，探索物理规律，并最终得出物理结论。

3.3 强化信念，培养品质

信念支撑着学生的学习行为，坚定的信念能够推动学习行为的产生。在高中物理学习过程中也要强化学习信念，培养良好的意志品质。首先，要强化自我认识，认识到自身物理学习中存在的优缺点，制定行之有效的学习计划，在自己的能力范围以内找到物理学习的信念，这样有助于缓解物理学习中的压力，找到动力。再者，我们可以借助丰富的物理实踐活动，来培养学生良好的意志品质，最常见的活动方式即物理竞赛。在竞赛中能够锻炼学生自我展现的勇气与应变的能力，从而形成较为完善的独立思考能力。

3.4 注意方式，学会学习

首先，物理概念与物理规律可以说是整个高中物理学习的基础。但是在我们教学过程中往往存在一种“重规律，轻概念”的现象。这就让不少学生觉得，物理概念就等同于名词解释，教师对概念的解释也只是停留在表面上，忽视了概念的基石作用。物理规律是在物理名词的基础上发展起来的，只有将二者密切联系在一起，才能完善物理体系，建立系统的物理思维模式。

其次，我们要重视对物理学习方法的选择。对于高中的物理学习，题海战术并不是最宜采取的措施。仅仅靠专项训练很难达到真正的目的，所以物理练习宜静不在多。每一道物理题目都有对物理概念与基本规律的考查，学生要理清知识脉络，整理出完善的理论结构，建立一个清晰的解题思路。

再者，要培养学生养成良好的物理学习习惯。习惯的养成是一个长期以往的过程，良好的阅读习惯是很有必要的。教材是物理学习的工具，但并不是唯一工具，我们要拓宽学生的物理视野，引导学生发现教材以外的物理常识。

4 结语

高中物理学习是一个循序渐进的过程。物理学习困难最主要的原因还是学生自身的恐惧心理，我们要引导学生在物理学习的过程中形成良好的学习习惯，丰富课堂内容，拓展课外实践活动。总之，在物理教学的过程中，还需要我们付出更多的探究，发现行之有效的教学措施。