浅析小学语文教育教学中德育教育的渗透

陆娅琴

摘 要：社会文明的进步使人类意识到素质的重要性，于是道德教育便被列入教学章程。小学语文教育作文学生基础阶段教育，教育质量直接决定了学生的性格优劣。因此，小学语文不仅承担了文化知识普及的任务，更承担了育人的重责。文章主要对德育教育在小学语文教学中的渗透进行简要探析。

关键词：小学语文 德育教育 渗透

纵观一个教室的几十号学生，年龄虽然相差不大，性格却千差万别：开朗、阳光、消极、随和、高冷等等，总之，一千个人能有一千种性格。造成性格差异如此巨大的因素包括家庭因素、社会因素、学校因素等，某种性格的形成是多种方面因素影响的综合结果。无论是父母和社会都希望未来的年轻人是充满活力，积极向上的，正能量的传播是任何时刻都需要的。[1]

一、德育教育在小学语文教育中的重要意义

1.引导学生形成积极向上的三观

健康心态的形成需要从小学抓起，德育即思想品德教育必须为重中之重，而且必须贯穿整个小学教学。由此看来，德育教育是一门重要的课程，其教育特点是教育对象需要从小管理、从小抓起，教育目标是让学生从小形成健康心态，树立正确、积极的人生观、价值观和世界观。为小学生提供高质量的道德教育，保证其内心时刻充满正能量，以阳光的心态去面对成长过程所面临的各种难题和困难。

2.为素质培养奠定基础

人才是社会进步和发展的根本要素，经济行业需要金融人才，建筑行业需要优秀工程师，互联网行业需要IT精英。人才想要为社会发展提供绵薄之力，实现自我价值，便需要顺应社会发展，与时俱进。而对于教育行业来说，则需要培育出满足社会需求的综合性人才，除了教授学生最基本的社会技能之外，还要帮助其树立良好的心态，提升其综合素质，告诉学生要为国家发展做出贡献，所行所为都要益于人民、益于社会，不可做出有悖社会伦理的事情。德育教育为培养高素质应用型人才打下基础。[2]

3.提高学生的判断力

小学生的判断十分能力尚未形成，尚且不能全方位、多立场看待问题，这也是小学生天真无邪的重要原因。然而，终究要成长，终究要踏入社会独立生存，如果没有明辨是非的能力，那么他们将很容易被各种谎言蒙蔽。小学语文的学习可以丰富其文化知识，提升其文学能力，如果再将德育教育渗透其中，则可以在文学知识的基础之上增加了学生的理性，依靠理性意识去处理问题，保护自己，提高自身的判断能力，面对一些不良诱惑要学会拒绝，最大限度保护自己的同时又促进自己快速成长。拐卖儿童新闻频频上头条，家长需要明白单靠自己的能力是无法真正帮助孩子摆脱危险，家长在提高自己责任心的同时更应该教育孩子如何识别善意的诱惑和恶意的诱惑，对于陌生人的亲近行为应当保持警惕心理，对于某些强制行为，家长还应当教育孩子以何种方式脱险，总之，授之以鱼不如授之以渔。

二、将德育教育渗透到小学语文教学中的主要方式

1.通过朗读训练

德育渗透可以任何方式体现，完全可以无孔不入。小学语文教学过程基本都有朗读的环节，而且基本上都能看到要求是“声情并茂”，朗诵过程可以将德育教育融入其中，进而让学生深入了解文章含义，并理解创作者的想要表地思想感情。一般情况下，学生进行朗读之前，老师首先要解释陌生词语的含义，在此基础上解读段落结构以及行文笔法，进而解读作者的思想感情，使学生深入理解文章角色，对之后的朗诵阅读做下铺垫。例如课文《歌唱二小放牛郎》，教师讲解文章大概含义之后，鼓励学生自由发表见解，并选择几个学生分角色进行有感情朗读课文。读到把敌人引进埋伏圈，学生要大声读出王二小为了祖国视死如归的英雄气概，凸显抗日精神与共产党员的爱国精神。有感情朗诵可以使学生贴切感受到董存瑞的爱国主义精神，舍小义为大义的英雄气节，无形之中便把王二小的爱国精神传达给学生，激发其爱国情结。接着，在学生朗诵结束之后老师应及时询问学生对文章的见解，在因朗诵激起的爱国情结尚未散尽之前再次强调了文章的中心思想，将王二小的英雄形象深入学生心里，为其树立精神标杆，从而实现德育渗透的教育目标。

2.通过识字、造句教学

小学语文的重要教育目的是教学生识字造句，使其认识更多的汉字，掌握造句、组词、分析、沟通等基本文学技能。传统的教学方式是让学生进行死记硬背，默写汉字等方式加强记忆，然而这种教学方式极易引起学生的反感心理，虽然小学生的好奇心理远远超于成年人，然而对于这种枯燥乏味的重复性动作根本提不起兴趣，更无所谓道德教育。因此，教师在讲课时可以结合汉字本身特点，自主收集一些有关汉字的有趣元素，让学生对汉字的外部结构和内部结构进行拆解和分析，然后老师即可将汉字与某些道德教育内容相结合，使学生加深对汉字认识的同时又受到了道德层次的教育和熏陶。

例如“人”字，一撇一捺则为人，告诉学生该字虽然只有两笔，一撇一捺相互协助才能凑成人字，暗示我们人类是群居动物，需要我们团结、互助，相互支持才能在社会中立足，成为“人”。再如“悟”字：拆开理解，左为心，右为我，意思是做事之前一定要用心思考，三思而后行，做一个善于思考的人才能成为一个具有独立思想的人。

3.通过课外活动渗透德育教育

课堂教育无论是在时间还是空间上都会受到限制，会将道德教学质量大打折扣。新时代的小学语文教育不应该仅仅局限于四尺讲台，教师之外的任意场地都可以运用到课堂教学中去。因此，应多开展课外活动来弥补课堂上的不足，由于课堂活动的活动范围将远远大于课内，其精彩程度和形式也将胜过课内教学，这种教学方式可以大大提高学生的学习兴趣，引导学生主动学习，从而提高教学质量。例如可以在户外搭建一个小舞台，鼓励每位同学去展示自己的特长，既提高了其自信心又锻炼了他们的心理素质，以免日后参加大型活动时产生怯场心理。

结语

综上所述，笔者对德育教育在小学语文教育中的渗透做了多方位探讨，教师在教授过程，需要以课文为突破点挖掘其中潜在的德育元素，对学生进行文化知识传授的同时，也使其认识到现实社会人性的善恶美丑。德育教育是我国学生素质教育不可或缺的课程，但愿在未来语文教学可以挖掘更加多样的教育元素，最终实现多元化教育和综合教育。

参考文献：

[1] 杨新红.浅析德育在小学语文教学中的渗透[J].小作家选刊，2016（3）：233-234.

[2] 冉艳.刍议小学语文教学中渗透德育的途径和方法浅析[J].读写算（教育教学研究），2015（52）：417.