发散思维在初中英语教学中的运用分析

包延平

摘 要：培养学生在学习英语的过程中学会发散思维，从而满足21世纪对人才的要求，这是新一轮的课程改革至关重要的目标。老师应当通过营造民主和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，课堂上巧妙设计问题情境，以发展学生的创新思维能力。同时，教师也应该提高专业素养与学生共同探索，这样能够更好地引导学生提高他们的创新思维能力以及英语的实际应用能力。

关键词：发散思维；初中；英语；教学；运用

有一种推测、发散、想象和创造的思维过程叫做发散性思维。在当今的英语教学中起着至关重要的作用，教师需要经常鼓励学生进行发散性思维的活动，有利于激发学生的兴趣以及调动学生的学习积极性，对培养学生敏捷灵活、开阔、独特的思维和创造能力也具有非常重要的作用。

一、激发学生的学习兴趣，创建和谐高效课堂

在新式英语的教学方法中，我们倡导以学生的发展为本，教师应当有效地利用课堂时间，课前应充分备课，除常规备课外还应确定好发散性思维训练所需的教材，设计好课堂学习的步骤以及学生发散思维的方向。好的课堂氛围会给师生增添安全感，同样互相尊重的师生关系也是这样，更可以使学生的思维更加活跃。通过这种训练，可以增强学生把困难的问题简单化的能力，增强了学生克服困难的信心，通过这样的归纳，可以使学生学会举一反三。

兴趣是最好的老师，是人类探究某种事物或从事某项活动的心理倾向，而学习兴趣就是培养学生发散思维至关重要的条件。要想培养学生对英语学习的兴趣，我们应做到以下几点：（1）明确学习方向。对学生强调在当今社会英语的重要地位以及学习英语的重要性，帮助他们形成强烈而浓厚的学习劲头，树立远大的志向。（2）情景教学。在上课之前，教师认真准备关于文章的相关材料，创设问题的情境，使学生身临其境，从而激发他们强烈的学习兴趣和好奇心，引发他们对新知识的探索。（3）丰富课堂活动。根据中学生的身心发展特点，合理安排富有趣味性的课堂活动，如歌曲、小品、游戏等。（4）营造和谐的课堂。教师只具有高度的责任感和高超的教学技巧是不够的，全身心地投入，热爱学生的老师才能真正赢得学生的喜爱和尊重。融洽的师生关系能够营造和谐的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣，培养孩子的发散性思维。

比方，教学第一单元的课文时，大家才刚刚进入初中不太熟悉，教师就应当留意到学生的这些状态，选择一些合适的方式进行讲述。首先可以对学生进行简单的自我介绍：Welcome to our school，I am glad to meet you，I hope we will become good friends very soon .I will do my best to help you.同时提出一个简单的问题让学生进行交流，这样不仅可以缓解紧张的学习气氛，还可以让学生开拓思维思考问题，从而达到发散思维的目的。

二、注重发散性思维的训练，提高创新运用的能力

发散性思维的训练使学生在学习英语的过程中，也在听说读写各个环节的训练中发展思维的灵活性和变通性，通过联想可以形成许多自己的新想法。在教师授课时可以根据自己的想法与体会提出不同的新颖的见解。在阅读材料时，能够进行对比和联想；在写作时能够运用各种手法来表达自己的思想等。我们每天的英语学习都离不开联想和创新，而想象力的培养来自于学生的知识储备。同样的，举个例子，类比、逆向联想的思维都是发散性思维的典型代表，这些思维能力不仅使学生理解掌握所学的内容，更多的是利用已经学会的知识，结合自己所学进行创造和探索。比如，like喜欢，unlike不喜欢，学生就可以根据这一套路进行反义词的变换，如safe，unsafe等。

三、融入生活，发展创造力

语言的学习离不开生活，任何一门语言都是从生活中来的，与生活息息相关，所以语言即生活。学生学习语言最生动鲜活的便是丰富的、五颜六色的生活。老师应该积极引导学生热爱生活，不断地把知识与生活融合在一起。这样能够提高学生的自主学习意识以及自我学习能力。而且教师要积极鼓励学生多听外语歌、多看英文电影等，这样既让学生在紧张的学习中找到休息的方式，同时也可以日积月累、潜移默化地提高学生的知识储备。现在的学生都喜欢看魔法神话故事，所以可以推荐看看《哈利·波特》（Harry Potter）等外国影片，在兴趣中更好地学习英语。

总之，学生学习的过程既是一种求知的过程，又是一种探索新领域的过程，而教育本身的意义就是探索与创造。在英语课堂上，只有把老师和学生很好地结合统一起来，教师不断地引导学生去发现问题并探究解决问题，学生才能不断地探索新的方法、新的思路，才能培养学生开拓创新的精神，提高英语的实际运用和综合能力。

参考文献：

[1]衣同学.浅谈教学过程中发散性思维的培养[J].科技信息， 2011（1）.

[2]李艳玲.浅谈发散性思维在初中英语教学中的应用[J].中学英语之友（下旬），2011（2）.