探究高中物理实验教学的实施

王子贤

【摘 要】物理学是一门以实验为基础的自然科学。高中物理课程教学要引导学生认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。高中物理实验要实施高效教学。在教学实践中，教师要改变传统教学观念，从根本上重视物理实验教学;要提升教师自身物理素养，注重科学方法的合理运用;要采用多种教学方式，培养学生对实验教学的兴趣;重视实验的有效性，提高实验教学效果。

【关键词】高中物理;实验教学;高效教学;实施策略

《普通高中物理课程标准》指出：物理学是一门以实验为基础的自然科学。在高中物理课程各个模块中都安排了一些典型的科学探究或物理实验。高中物理课程教学要引导学生认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。因此，在高中物理实验教学中要注意教学的高效性。

一、改变传统教学观念，从根本上重视物理实验教学

1.改变学校对实验教学的不重视

传统的教育模式都是以应试教育为基本出发点，对实验的基本出发点定位错误，很多学校宁肯把时间放到大量的物理理论教学上，也不愿意在实验教学中多用一点时间，很多高中物理的实验教学都放到了课堂上进行，实验效果很不理想。在新课程要求下，学校必须改变这种教学观念，重视物理实验教学，将物理实验教学放到实验室进行。

2.改变学生对实验教学的不重视

由于很多学生是独生子女，从小动手能力相对较差，对实验教学一直都心存芥蒂，从内心里排斥实验。对于这样的情况，在进行实验教学的时候，就要引导学生克服这样的心理，锻炼他们敢于试验的能力，并让他们在实验中获得知识，这样自然而然就会使其对实验教学重视起来。

二、提升教师自身物理素养，注重科学方法的合理运用

1.物理教师的教学观念要更新

落后的教学观念导致责任心不强、物理教学方法单一、科研与创新能力较差等现象，只有认真学习和领悟新课改的教学理念，不断学习新的物理知识和现代化的教学手段，将新的教学理论与学生个体身心发展规律相结合，才能不断提升自身的科研能力和创新能力。

2.学习和运用先进的教学方法与手段

传统的实验教学方法以教师讲授为主，学生自主参与实践的机会较少，即使参与也是在教师固定的模式下机械式的进行，这样严重遏制了学生实验操作能力和创新能力的发展，学生不能从实验中去強化物理概念和物理规律的理解。

3.要不断地研究新的教学方法，开展创新的教学模式

教师要认真总结科学高效的教学方法，积极探索更加行之有效的教学方法。先进的教学方法和手段能够使抽象的物理概念形象化，物理规律在多种形式下得以呈现加深了学生的理解，学生在主动参与实验操作中锻炼动手能力，在体验实验的过程中提升分析问卿解决问题的能力，从而实现实验课堂教学效果的最大化。

4.加强科学方法在实验教学中的合理运用

“观念决定方向，方法决定结果，方法是创新的灵魂，创新孕育于方法之中”，学生物理知识的形成与创新能力的发展都离不开合理科学方法的运用，在高中物理实验教学中进行科学方法的教育。有助于改善学生独立处理问题的能力和实验设计能力较差的现状，对于提升学生创造性思维能力、分析问题和解决问题的能力有着独特的优越性。

三、采用多种教学方式，培养学生对实验教学的兴趣

1.明确实验目的和实验原理

为什么要重视一个实验的目的和原理？首先得回答为什么要做实验？首先实验是我们日常生活、工作的一个重要组成部分，每时每刻都离不开它，所以我们得重视和尊重实验;其次，真理来源于实践（实验），“实践出真知”、“实践是检验真理的唯一标准”等就是很好的例证，说明实验是使我们从未知到已知、从愚昧到文明的必经之路;再者，在宇宙中有很多已经是我们知道的，那么它们之间有没有联系呢？以及还有更多的是我们还不知道的，有待去探索和研究……这一切除了理论的推理以外，更重要的是依赖于实验去验证。明确实验目的和实验原理本质上就是要知道我们要做什么，怎么做？可是在实际教学中很多老师往往只注重应试，而忽略了它的重要性。一做实验就急于按操作步骤完成实验，得出预定中的结论，而不注重引导学生亲自体验实验设计的探索过程，至使在考设计性、探究性的实验时，大多数学生根本就不知道该怎么做。事实上由于在纷繁复杂的宇宙物质世界中，我们可以提出很多问题，但要提出有意义，以及能够实施和解决的问题就很困难。而明确实验目的和实验原理就是引领学生提出和解决问题的一个重要环节。更重要的是如果学生一旦养成了这种习惯，他就失去了提出问题和解决问题的能力，只会一味地模仿别人，没有创新，这对一个民族的教育是很可怕的。统观中学教材中的实验，实验原理大多都是根据某一概念或规律来设计的，我想在教学中不妨可以根据生活中观察到的一些现象或其它学科的相关知识的建构思想放到物理实验中来，可能会得到意想不到的效果。

2.采用探究性教学方式，在实验教学中增加课外活动的内容

探究性教学就是充分发挥学生的主动性，提高学生的实践能力和创新能力，培养他们的动手和思考能力。实验教师提出一个课外活动的内容，作为研究的方向和问题，让学生在实验过程中去进行探索、研究，通过实验来解决问题。这样可以加深他们对知识的理解，使他们能将所学的知识活学活用到实际的生活中。

3.利用现代教学设施，激发学生学习物理的兴趣

一个成功的物理实验教学，并不是只限于在物理实验室中做的实验，还可以利用多媒体等形式，演示物理实验的过程，把平时实验做不到的效果演示出来，吸引学生的兴趣。通过使用多媒体等形式，把有趣新奇的物理实验“有声有色”的演示给学生，激发学生的好奇心，激发他们学习物理的兴趣。

四、重视实验的有效性，提高实验教学效果

1.通过学生分组实验，实现实验教学效果

通过组织学生进行分组实验，可以加深学生理解和掌握物理规律，提高他们对物理现象的研究方法以及数据处理的能力。最大限度地发挥学生在实验教学中思维能力、动手能力的培养，实现教学效果。近年来，高考物理实验题多以高考考查仪器使用、测量、数据处理及指出常见错误转为侧重考查实验设计和实验原理为侧重点。因此，教师可以设计这样的问题“测量出‘黑箱中的电阻R1、R2、R3的阻值”，让学生分组每组自选操作方法，并对实验结果进行分析，最后由老师对正确结果进行总结，挑选出最简捷的解题方法。这样既增加了学生自主探究意识，提高了学习兴趣，又加深了对物理知识的理解。

2.通过演示实验，实现实验教学效果

演示实验是物理实验教学最突出的特点，也是与学生学习的理论知识紧密结合的实验设计，通过演示实验，可以将物理的理论知识立体化的呈现在学生眼前，使理论知识通过实验变得活泼、生动、有趣。但学生在轻松、欢快的气氛中获取知识和技能，实现了教学的效果。

总之，在物理实验教学实践过程中，教师应充分发挥学生的主体性作用，教师做好实验过程的指导。要改变传统的教学观念，重视物理实验教学，提高学生的思考能力、动手能力、理论与实验结合的能力，提高物理实验教学的教学质量，努力培养学生在物理实验中的探究能力、创新能力和独立自主能力。