小学语文教学中学生阅读能力的培养探究

2016-11-30 20:18田丽娜
都市家教·下半月 2016年10期
关键词:阅读能力教学实践培养策略

田丽娜

【摘 要】阅读能力的培养是小学语文教学的重要目的之一,同时也是语文教学的主要内容,因此本文从促进小学生的全面发展出发,对如何在小学语文教学中提高学生的阅读能力进行了探究。

【关键词】小学语文;教学实践;阅读能力;培养策略

小学时期是儿童活跃思想的重要时期,所以教师要注重对小学语文的教育。在小学语文教学中,阅读能力的好坏,直接影响到语文整体水平的发挥,最终影响到教师的教学质量和效率。因此,要想教好小学语文,必须首先培养小学生的阅读能力,激发他们的阅读兴趣。

一、结合学生的心理特点,激发学生的阅读兴趣

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是最好的老师,是引导我们开展实践探索、获取知识的内在动力,因此,小学语文教师在培养学生的能力时,应该有意识地激发学生对阅读的兴趣,并发挥兴趣的作用,使学生始终处于一种“乐之”的状态。小学生正处于好奇心强、想象力丰富的阶段,因此教师在培养学生阅读兴趣的过程中,应该以学生的心理特点为基础,丰富阅读的内容,以保证学生综合调动视、听、触觉等感官,以激发他们的学习热情,例如在《山中访友》的教学过程中,教师结合多媒体设备,播放了表现山林风光的纪录片,在观看过程中,教师充当了解说角色,将山中的春风夏雨,秋霜冬雪等风光一一介绍;然后教师让学生轻声诵读课文,并结合图片回答,作者去山中拜访的朋友到底是谁?而学生经过古桥、鸟儿、露珠、树、山泉、白云、石头等线索的指引,渐渐进入到课文之中,并对山中这些自然、美丽的朋友产生兴趣,而教师也通过这一环节实现了知识的导入和教学的过渡。

二、重视课前预习,引导学生养成良好的阅读习惯

感性认识是理性认识的基础,是我们开始进行思维活动的第一步,而感性认识的积累也是我们深化认识、进而形成理性认识的前提。在在语文教学中,对同一主题的反复阅读与思考有利于我们积累感性认识,因此小学语文教师在教学中应该重视课前预习的作用,并引导学生科学地开展预习活动,进而形成初步的感知,养成良好的阅读习惯,例如在《詹天佑》的阅读教学中,为了让学生深刻理解课文的主题,引导他们积极地参与到阅读之中,教师在课前为学生布置了相应的预习任务,即通过查阅书籍、资料或者上网搜索等方式,让学生深入了解詹天佑先生的生平及其对中国铁路建设做出的贡献,然后在课堂上,教师让学生对这些内容进行详细的阐述,并让他们表达对詹天佑的感性认识,这样学生就可以在贴近人物性格特点和精神品质的同时,为文章主题的理解奠定了思想的基础。通过这样反复的训练,学生逐渐意识到课前预习对于提高阅读能力的重要性,并逐渐养成了预习、阅读的习惯。

三、营造融洽的课堂气氛,深化学生的阅读理解

课堂气氛直接影响着学生的学习情绪和学习态度,在和谐融洽的气氛里,学生往往是积极、活跃的,而在压抑刻板的环境中,学生往往是消极、被动的,因此小学语文教师在培养学生阅读能力的过程中,应该努力营造一种宽松、自由的学习气氛,从而在缓解学生心理压力的基础上,激发他们阅读的欲望,例如在古诗《咏柳》的阅读教学中,教师确定了问题教学策略,即在图画展示环节中,教师让学生由“燕子”、“柳树”、“小朋友”构成的画面中,回答自己对春天的理解,然后运用背景音乐,播放古诗,并让学生在品味中,积极发言,说一说这样的诗句让你看到了什么,而通过问题的引导,教师引导学生进入了古诗理解的氛围之中,学生们在自由的氛围中,充分发挥想象,描绘了一幅幅美丽、清新的早春图景,进而深化了对古诗意境的理解。

四、科学布置阅读任务,督促学生进行阅读反思

能力的培养不仅仅限制在课堂上,它还存在于课后实践中,因此,小学语文教师在培养学生阅读能力的过程中,应该综合利用课上与课后的时间,让学生不仅可以在课上掌握阅读知识,还能够在课后巩固知识,并对所学内容进行反思,从而不读提升阅读能力。教师在布置阅读任务时,首先要根据学生的实际情况,为学生列出课后阅读清单,并通过课上的检查与监督,督促学生完成阅读任务,丰富阅读量,培养阅读兴趣;然后,教师还应该指导高年级的学生写读书笔记,这样学生不仅可以完成文章的阅读,还可以形成自己的思索,进而在不断的反思与总结中,提高阅读水平;最后教师要联合家长,对学生的阅读行为进行积极的引导和规范,以保证其形成良好的阅读习惯。

五、结论

总之,提高小学生的阅读能力,就是要以激发学生的阅读兴趣为切入点,以培养学生良好的阅读习惯为辅助,营造轻松和谐的阅读氛围,并督促学会僧完成课后阅读任务,而只有这样才能够拓宽学生的阅读范围,提高他们的阅读水平。

参考文献:

[1]岳秋景.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊,2016,14:148-149.

[2]张丽.试析小学语文阅读教学中学生创新性思维的培养[J].学周刊,2016,31:174-175.

[3]周颖.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国新通信,2016,15:137.

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