浅谈如何在课堂教学中培养中职学生足球学习兴趣①

杨敏

(三明农校 福建三明 365050)

浅谈如何在课堂教学中培养中职学生足球学习兴趣①

杨敏

(三明农校 福建三明 365050)

足球运动受到国内外群众的热爱,我国的足球体育项目也在持续发展,足球运动教学逐渐走向中职学校。但中职学校的足球教学中存在一定的局限性,学生对足球学习的兴趣不足,不能够投入足球技术学习中,难以实现足球教学的目标。因此,中职学校要加强对足球教学的改革和创新,激发学生的学习兴趣,使其真正热爱足球并且掌握足球技术。

课堂教学 培养 足球 学习兴趣

我国的足球文化历史悠久，且在中华民族文化的影响下形成了独特的足球文化。足球运动是我国重要的运动之一，受到我国民众的关注，逐渐在中职院校的体育课程中开展。我国部分中职院校重视对足球体育的教学，但实践中足球课程的开展难以引起学生的学习兴趣，难以实现足球教学的目标，因此中职院校要对现有的足球教学进行改革和创新，吸引学生的目光，让学生真正地融入并且喜爱足球学习，掌握更多的足球方法和技巧。

1 学习兴趣的特点及其重要意义

更丰富的选择能够激发学生对足球的兴趣和积极性，在足球体育课程的教学中，部分学生更加关注足球运动的踢球、射门等技术方法，而另一部分的学生可能对基本练习更有兴趣，因此在足球运动的教学中，要给予学生更多选择的机会，学生根据自己的兴趣爱好选择性地参与足球运动。另外，学习兴趣还具备趋向性的特点，足球教学中，学生的兴趣越高，对足球学习的积极性以及参与性也就越高，也能够更快更好地学习和掌握足球技巧，达到事半功倍的教学效果。

2 中职足球课教学的现状

2.1 足球课上学生的现状

在参与足球课程的学习之前，学生的足球水平以及相关知识存在较大的差异。由于缺乏专业的教学和训练，学生的基础较为薄弱。部分学生本身对足球有着浓厚的兴趣，部分学生经常性地参与足球运动，而有的学生则对足球没有兴趣，在中职院校的足球教学中，教学效果出现了巨大的差异。随着足球课程的开展，部分学生会对足球运动改观，但部分女同学在生理和心理上都对足球有着明显的排斥，学习和练习中也难以真正投入。足球运动的技巧和方法掌握需要通过大量的练习来完成，但练习的过程较为枯燥，学生的学习热情也逐渐降低，长时间的训练下，对足球兴趣不大的学生会对课程产生厌恶感。

2.2 足球课教师授课的现状

足球课程教学中，教师主要通过踢球、交替挑球、停球以及颠球等方式来讲课，讲述重点要点后，要求学生在场地上进行单独练习，通过大量的重复练习来完成教学内容，教学的内容较为无趣，学生的学习兴趣不高。课堂教学中，教师通过介绍、示范和练习的方式教学，学生掌握基本要领后，才会开展群体性运动。由于课堂时间有限，课堂上难以开展比赛等形式的运动，基本局限于基本动作的教学，因此学生的技术并没有突破性的改变。且教师的教学方法单一，缺少精彩的比赛项目，学生的学习内容枯燥，学生难以从足球教学中获得技术和快乐。中职院校的足球教学中，教师的教学经验不足，教学方式单一，学生被动地接受足球教学知识。

3 中职足球课教学过程中学生兴趣的培养

3.1 掌握学生心理,抓住时机,激发兴趣

足球运动具有技术性强、强度大以及赛场上对抗激烈的特征，足球比赛对运动员的体能、心理素质以及技术等有着较高的要求。中职院校开展足球学习，学生在足球学习中不仅增强了体能，掌握了足球技术，同时也培养出了团结、拼搏等较强的心理素质。在足球教学中，教师要充分掌握学生的心理特点，根据学生的兴趣和心理开展足球教学。中职阶段的学生思想发展较快，心理变化也快，学生注重自我发展和自我教育，集体活动中，学生的好奇心和自尊心较强。因此，足球教学中，教师要把握学生的心理变化特点，开展足球教学。例如，开始足球教学时，先以学生的足球偶像为例开展足球理论教育，激发学生的兴趣。授课的过程中，教师根据足球的特点设计小游戏，鼓励学生积极参与其中。在重复的练习中，教师可结合游戏的方式增加学生练习的趣味性。

3.2 教材内容的合理搭配

足球教学中，教师要选择合适的教材内容，并且进行合理的搭配。在选择教材内容时，教师要选择具有代表性，且能够满足学生发展需求和发展水平的内容，以实现培养学生足球运动技能、促进学生发展的教学目标。足球课程教学中，教师制定教学目标时，要以发展学生自主能力和创造能力为重点，教学内容要突出足球运动的特点，结合教学比赛和足球小游戏等方式，激发学生的学习兴趣。教学中，教师要做好基础教学，通过基础练习巩固学生的基础能力，同时又要安排游戏和比赛，提高学生的运用能力。教材内容的选择要贴合学生的实际水平，选择适应学生特点的内容，难度过大的内容可删除。另外，教学内容要能够满足不同水平的学生，教学中可融合足球文化和体育精神等理论知识，扩展学生知识面的同时，引起学生的学习兴趣。

3.3 教学方法和场地器材的巧妙运用

足球教学中，教师要巧妙地结合教学方法和场地器材，避免练习的枯燥。足球练习中，教师可组织小组、群体、正式比赛等形式，完成足球练习。小组练习时，可安排六人或者十人进行半场比赛，在技术讲解和练习后进行比赛，既能够增强练习的趣味性，同时也能够巩固学生的技术要领。比赛结束后，教师和学生对比赛中的不足进行总结，鼓励学生对不足的方面进行继续练习。练习中，可根据学生之间的差异，设置不同的教学目标，安排不同的训练内容。足球运动技术掌握较差的学生，学习目标可低一个层次，而技术较好且体能较好的学生，设置目标时可提高一个层次。通过设定不同层次目标，可以让所有同学在学习中获得进步，逐步向更高的目标前进，让学生更勇于尝试，激发学生的学习兴趣和学习动力。足球课程教学容易受到环境的影响，气候、场地以及器材等都会影响足球课的开展，学生也会受到各类因素感染，教师要综合利用外部环境因素吸引学生的注意力。另外，教师在足球课程的教学中，要注重保护学生，避免运动损伤，引导学生通过课前准备活动等形成保护。

3.4 提高教师素养,言传身教,树立榜样

中职院校的足球教学，主要目标是增强学生的体能素质、培养学生健全的心理素质以及团队意识。足球教学中，教师要促进学生积极参与学习和运动，从而实现足球教学目标。教学中，学生是课堂的主体，教师起到引导的作用，对学生进行引导，培养学生观察、思考、记忆以及创新的能力，引导学生在学习中形成良好的学习习惯，形成良好的心理素质。足球教学中，教师要起到榜样的作用，通过自身的形象，做到言传身教，增强学生的课堂体验。第一，教师要具备专业知识素养，掌握较为丰富的技术技能，能够为学生进行标准性示范，更好地传授正确的技能和动作；第二，教师要具备较好的教学业务水平，既要精通理论知识还要掌握优秀的技能。课堂上通过多种形式的教学，激发学生的学习热情，燃起学生的求知欲望，发挥出引导的作用；第三，教师还要注重与学生的沟通，积极地参与到学生的练习和比赛中，对学生的动作要领进行点评和总结，鼓励并且帮助学生，提高学生的足球技能。

4 结语

中职院校开展的足球教学，既能够锻炼学生的体能，还能够有效地排解学生的学习压力。学生通过足球学习，既能够增强身体素质，还能够形成团队合作精神，形成良好的心理素质。足球教学中，教师要掌握学生的心理变化特点，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与到足球运动中，实现足球教学的目标。

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2095-2813(2016)11(b)-0121-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.122

杨敏(1987，7—)，男，汉，福建三明人，本科，助讲，研究方向：足球教学。