小学数学课堂存在的问题与对策分析

宋红

摘 要：随着课程改革的不断深入，课堂教学的模式也发生着变化。小学数学的学习可以培养学生的思维和创新能力，对学生以后的学习和生活都起着重要的作用。但是，小学数学课堂中依然存在很多问题，教师应该运用合理的教学观念，关心爱护学生，坚持因材施教的原则，增强教学的有效性，培养学生良好的学习习惯。针对小学数学课堂中存在的问题，分析了课堂教学中的不足，并提出了一些对策，以期为小学数学教学提供一些参考。

关键词：小学；数学课堂；主体地位；学习兴趣

在小学数学课堂教学中，教师要根据小学数学知识的特点和学生思维能力的水平，设计合理的教学计划。教师应该注重知识的转换过程，给足学生思考问题的时间，锻炼学生的思维能力，从而全面提高小学数学教学的有效性。

一、小学数学课堂存在的问题

1.忽略了学生学习的主体地位

受传统观念和教学模式的影响，一部分教师在实际的教学中，完全根据教学大纲进行教学，缺乏灵活性，没有考虑学生的主体地位。导致学生由于没有对知识进行自主性探究，解题方法的灵活性不强。教师只是一味地想完成数学教学任务，对学生的关心和爱护不够。整个教学过程系统地讲授，给学生参与的机会并不多，使学生学习数学的兴趣降低，再加上基础没有打好，升入高年级以后，学生很难再跟上数学的进度。

2.教学方式方法过于传统

从教学方法上讲，虽然有的教师对当前的教学方法进行改革和创新，但是还存在盲从和形式化的情况，没有注重学生内在的情感和创新思维的培养。小学生有好奇心重和多动的特点，要想让小学生在学习上集中精力，除了教学内容要有吸引力以外，教学方式方法也应该丰富多彩。但是，在目前的小学教学中，教学基本局限于教材，教师的教学计划也大多根据教材进行总结。这种搬运工式的教学方式，让学生学到的知识是死知识，仅仅是一种知识灌输。这种情况下，学生只会觉得课堂枯燥无味，对数学没有兴趣，从而限制和阻碍了学生的全面发展。

二、完善小学数学课堂教学的对策分析

1.培养学生的学习兴趣

兴趣的培养在小学生学习数学过程中发挥着重要的作用，能够提高学生的学习效率，增强学生的创新思维。作为教师，要采取因材施教的方法，针对小学生的特点，制定不同的教学策略，激发学生学习数学的兴趣。在实际教学过程中，教师的人格魅力会对学生产生极为重要的影响。教师应充分展现自己的人格魅力，让学生喜欢老师，喜欢上数学课，在课堂中踊跃回答问题，激发他们学习数学的兴趣，提高学生学习数学的主动性。教师及时有效地帮助他们解决学习中的困惑，增强师生之间的感情，激发学生学习的内在动力。在学习上，教师要对学生进行合理的指导和帮助，让学生充分体验到学习数学的乐趣。教师要帮助学生对凌乱的知识点进行梳理，培养他们抽象的思维能力，通过语言来表达出来，要充分发挥学生的积极主动性。教师要经常与学生进行交流与沟通，及时发现他们在学习中遇到的各种疑难问题。

2.合理的课堂提问

课堂提问能够有效调动学生的积极性，活跃课堂气氛。作为小学数学教师，要结合学生的数学知识基础，优化设计课堂问题，重视学生的差异性，增强提问的针对性和有效性，使问题更加贴近学生的内心世界，激发学生进行问题思考的内在动力。教师要对学生进行合理的引导，注意提问的方式，对学生回答进行合理的评价，不能挫伤他们回答问题的自尊心和积极性。教师在课堂问题上要富有趣味性、探索性和开放性，能够迅速引发学生的积极思考，并为学生提供适当的指导，解答学生的困惑，做好教学的反思工作，不断构建新的知识框架。

3.丰富教学方法

随着新课标的推行，教师必须坚持以学生发展为本的原则，还要尊重学生的个性差异，采用因材施教的方法。根据新课标的要求，对于“数与代数”，要贯彻多样化的算法，要鼓励学生积极思考，为学生学习数学奠定良好的基础。教师在实际教学过程中，要重视教学方法的多样化，为学生学习数学提供更多的解题思路。“多样化”教学方式是面向群体的，教师要不断进取，增强自主学习意识，不断拓宽自己的教学范围，辩证地看待数学教学，注意各个学科之间的联系，不断丰富自己的教学方式和方法。

总之，教师要根据学生的实际情况，建立良好的师生关系，对学生进行合理的引导，不断分析和解决问题。在新课标推行的前提下，教师要重视学生的数学教学，在教学过程中不断创新教学观念、模式、方法、内容。教师要与时俱进，根据自身情况和学生特点，制定合理的教学策略，最大限度地激发学生的主动性和积极性，培养学生科学的数学研究精神和良好的数学态度，激发学生的创造性思维，提高教学质量。帮助学生掌握更多的知识，为学生以后的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]林佳华.小学数学教学中有效性提问策略[J].新课程学习（上），2012（7）.

[2]杜静.小学数学课堂教师提问策略的研究[D].鲁东大学，2014.