高职院校班级C管理模式的应用研究

银媛

摘 要：近年来，高职院校招生规模进一步扩大，生源质量下降，使高职学生管理工作愈发困难。本文在分析高职院校班级管理问题的基础上，运用“以人为本”的C管理模式理论深入剖析，旨在提升高职院校班级管理水平。

关键词：高职院校；班级管理；C管理模式；应用研究

一、高职院校班级管理问题分析

当下高职院校班级管理的问题是复杂的，学生缺乏责任感、自卑、学习兴趣不浓，有的则个性十足，不服管束。而从事学生管理工作的班主任、辅导员大多也是年轻人，学生管理经验不足，存在缺乏具体的班级管理制度、班级建设目标不明确、班级凝聚力不强、班级学习氛围不够浓厚等问题。

二、C管理模式的内涵

国内学者王汝平提出的C管理模式，就是构建一个以人为核心，形神兼备、遵循宇宙和自然组织普遍法则，并能够不断修正、自我调节、随机应变的智慧型组织，同时将中国人文思想的传统与西方现代管理学（做事高效高量之法）相互融合，形成对企业进行人性管理的一种新型企业组织管理运营模式。C管理模式在企业中孕育而生，但其管理精髓却可融会贯通于各个行业。这给班级管理带来了创新思路，笔者尝试将这一管理模式应用于班级管理工作中。

三、高职院校班级C管理模式的应用研究

1.构建更为能动、凝聚的班级组织架构

组织架构的完善是一个班级能否更好运作和实现目标的基础。整个班级构架可构建为一个同心圆花朵而不再是垂直体，班主任、辅导员是花心，围绕在中心层外的是班级主要干部，分别为班长、团支部书记、副班长、学习委员；而外层则是由劳动委员、宣传委员、文娱委员、生活委员、体育委员带领其他同学共同构成的花瓣。这样可以使整个组织更为能动和凝聚，所有学生都能在以班主任、辅导员为核心的共同体里得到关注和关爱，又能为班级的和谐共进贡献自己的力量。

班级主要干部由班主任物色，而花瓣中的“头儿”则由主要干部挑选，成员可由学生依据自身的个性、偏好、特长任意选择，每个“花瓣”则按一定周期循环与班级主要干部协同合作，为整个班级的经营管理服务。在构建的过程中，训练学生的选择判断能力、给予他们能力展示的机会，增强他们的归属感、凝聚力，提升他们的责任感。

2.秉持“以人为本”的班级管理理念

（1）建立“以人为本”的班级管理目标。这就需要在管理的过程中充分尊重学生，考虑学生全面长久的发展，为其创造良好的学习成长环境，尊重每个人的多样化，而不是一味从管理者的方便出发要求标准化。班级管理目标的建立应与学生的具体目标相协调，引导作为班级成员的每一位学生具有责任感，提出合情合理的管理建议。

（2）确立“以人为本”的班级管理制度。制度的建立应充分考虑当今高职学生的特征——为学生服务。制度可由学生自己制订，同时要充分考虑班级、专业的具体情况和需求。

（3）开展“以人为本”的班级活动。班级活动应充分调动学生的主动性和创造力，结合专业特点设计班歌、班服以及团队标识等，使学生对班级、团队产生更强的认同感和归属感；积极协调学生之间合作与竞争的关系，形成积极的班风，促进学生的和谐健康发展。

3.遵循“道法自然”的班级管理思想

老子哲学的理论基础为“道”，老子认为一切事物都有其发展的自然规律，只可顺应，不可用人为力量加以干扰。这一思想应用到现代班级管理中，“道法自然”仍具有现实意义。要想管理好班级就必须遵循教育的规律，按照学生的身心发展规律来操作。

（1）开展班级活动、教育都应依据学生的特点进行。充分考虑高职学生思维活跃、动手能力强、接受理论知识差、缺乏责任感等特点，增强活动的趣味性、创新性、参与性，教育时因人而异，实现更好的管理效果。

（2）正视和引导班级非正式群体的发展。班级中同宿舍的人交往频繁， 有共同兴趣（如网络游戏、体育运动等）容易形成非正式群体。当消极的非正式群体的目标与正式群体的目标有偏差甚至冲突时，往往会以小群体为先，对班级活动表现为事不关己、爱搭不理、说风凉话甚至对抗不合作，或是传播小道消息、干扰正常沟通，阻碍班级管理工作。班级管理者对于非正式群体决不能强拆，必须加强引导，加强对消极非正式群体核心人物的沟通交流，创新班级活动以增强集体意识等。

C管理模式突破传统，强调“以人为本”“遵循自然”的管理理念，这和高职教育的理念相吻合，给高职班级管理模式的创新提供了宝贵借鉴。管理者能够通过学习并将该模式应用于高职院校班级管理中，可以解决管理中很多问题，发挥班级成员的能动性、增强班级凝聚力，为学生的成长成才营造良好的氛围。

参考文献：

[1] 王汝平. C管理模式 [M]. 成都：四川人民出版社，2009.

[2] 刘慧敏. C管理模式对我国企业管理创新的启示[J]. 武汉商业服务学院学报，2010（3）.

[3] 彭丽娟.以人为本的高校学生管理模式研究 [J]. 湘南学院学报，2009（4）.

[4] 李俊果. 学习型组织理论在高职班级管理中的应用[J]. 广西民族师范学院学报，2015（2）.