中考体育项目特征对体育教学影响的分析①

席传浩(西华师范大学体育学院 四川南充 637002)



中考体育项目特征对体育教学影响的分析①

席传浩
(西华师范大学体育学院 四川南充 637002)

摘 要:在我国应试教育特征的模式下,中考考试加试体育考试已经开展得如火如荼,考试作为一种升学手段,在现有的教育模式下是不可或缺的。该文通过文献资料、理论分析等方法研究中考体育项目特征对体育教学情况的影响,旨在为中学体育教学及体育锻炼提供理论依据。研究发现:中考体育考试改革经历了尝试发展期、改革发展期、全面发展期3个重要时期,在3个时期过渡中,考核项目主要以素质项目和技能项目为主,其对教师的教与学生的学都有不同程度的影响,主要表现在教学方法、教学内容、学生学习的兴趣以及参加体育锻炼的积极性上。

关键词:中考体育 项目特征 体育教学 教学影响

梁启超在《少年中国说》中提到过“少年强则国强”的口号,从中看出青少年是国家的希望,是国家的后备力量,体育锻炼是青少年身心健康良好发展的有效途径,体育考试是督促学生积极参加体育锻炼,对学生的体质健康状况进行更为全面的客观评价的一种手段[1]。不同体育考试项目的特征对教学情况产生了不同的影响,教学情况包括两方面,即教师的教学、学生的学习。在体育考试项目内容随着时间动态变化的过程中,其特征的改变直接影响着教学的各个方面,对其探讨分析的必要性可谓是不言而喻。

1 中考体育历史变革

中考体育的考试制度变革大概可分为3个时期,即尝试发展期、改革发展期、全面发展期。在尝试发展期,初中升学考试加试体育考试最早是由上海市崇明中学于1979年开始尝试[2]。随后全国各地区开始以试点的形式逐渐开始实施,中考体育旨在促进学生的“德智体”全面发展,并没有明确规定把体育考试纳入中考考试的范围,也没有出现明确的计分手段,只是把体育考试作为课堂测试或者期末测评的一部分,没有和学生的升学利益直接挂钩。学生体育课的出勤情况作为体育考试评分一部分的提出大大增加了学生体育锻炼的时间。在改革发展时期,1990年国务院批准并且颁布《学校体育工作条例》第九条明确规定“体育课是学生毕业、升学考试科目”[3]。从此,体育正式纳入中考的范围,但是只是部分城市以试点的方式进行,初步制定了考试的方法、考试内容以及计分标准,经过十多年的推广,得到了社会的认可。1998年,国家要求全面实施体育考试,并要求体育考试占中考分数的5%,体育课出勤占体育考试分数的40%～60%。在全面发展期,由于学生体质健康监测结果中,部分健康指标都有所下降,并且有部分学生出现了很多“老年病”,2007年5月7日《中共中央国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的意见》(2007中发7号)文件出台,其中明确提出要“全面组织实施初中毕业升学体育考试,并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量”[3]。并且有部分城市把健康测试指标融入评分,体育项目成绩的一时高低不再是唯一标准,从而促使学生加强锻炼,改变身体指标,从此中考体育考试进入了全面发展的新时期。

2 中考体育考试典型项目特征分析

2.1 素质项目特征分析

素质项目主要是指以身体素质优劣来决定成绩的项目,主要以速度、耐力、力量等为主,从考试的项目看,耐力、力量这两个素质的考察是最普遍的。测试耐力的项目主要是男生1 000 m,女生800m,为速度耐力项目,主要考察机体的是有氧代谢能力,与平时参加速度耐力训练的多少有关,锻炼耐力项目不是短时见效的,需要有一定时间的积累才能达到事半功倍的效果。力量类型的项目主要考察学生的上肢力量最多,例如实心球和引体向上。决定力量大小的因素在于肌肉体积的大小,其与肌纤维的粗细和数目呈正比关系,解剖学专家罗西发现,肌纤维的体积与数目与专门性长时间力量训练有很大的关系[4],所以要提高力量身体素质必须要进行合理的长时间的专门性力量训练,才能达到理想的效果。此外,立定跳远主要考察下肢肌肉的快速力量,这就要求学生有很好的跟腱储能能力,肌腱将大部分的冲击力转换为弹性势能的储积,并在肌肉收缩成分进行克制性收缩时形成附加的回弹拉力,达到补偿肌肉收缩成分缩短所产生肌力的不足[5]。肌腱储能能力的好坏主要取决于先天的遗传和后天的高速力量练习,所以爆发力的好坏是优良的先天因素和正确的后期训练共同作用合成的。

2.2 技能项目特征分析

以技能主导类项目评分的目的主要是考察学生的技术与体能的融合性。像篮球、排球、足球等球类项目,都是在专项技术成熟后,加大负荷强度,达到一定运动效果的项目。相对于素质项目,技能项目要更难些,并且需要有较长时间的练习和专业老师的指导训练,才能达到技术与技能的融合。例如篮球的运球、投篮,先是原地运球和投篮,在熟练掌握技巧后,转变为行进间的运球和投篮,最后要求以最快速度运球然后投篮,考察了速度、协调、心理等各方面的能力与技术的融合。并且此类项目需要有标准的场地器材,否则盲目地训练会使学生对考试的场地器材产生不适应性。

3 对体育教学的影响分析

3.1 对老师教学的影响分析

在目前的体质制度下,教师教学目的性比较强,这是使学生取得优异成绩的捷径之一。对教师教学情况的影响主要体现在教学内容、教学目标、教学手段方面。首先,教学内容更多的是针对考试项目的特征进行有目的地教学。任何考试项目考前训练尤其重要,毕业年级的体育课会向考前训练课转变,教学内容呈现出“训练为主,教学为辅”的特征,老师的教学内容集中在训练的组织上,即老师把握好训练时间、训练顺序等。低年级的体育教学内容也会因为考试项目的特征而受到一定影响,教学内容呈现出多样化并且向考试内容靠拢,还会教给学生一些专门性训练的方法,直接或间接地加强学生考试需要的身体素质,为有些考试项目提早做准备。

其次,教学目标上,教学目标是指对体育教学微观层面的行为规定,它是体育教学指导思想的具体体现,其表述要求具体,明确和清晰[6],毕业年级的教学目标会由以前的“质化”变为“量化”,即不再单纯地要求学生掌握技术,而是要求学生通过训练达到具体量化指标,例如1000 m从4 min提高到3 min50s,并且这种量化目标是随着时间和不同学生的情况而变化的。低年级的教学目标,也会受到中考项目特征的影响,会在技术规范的基础上强调测试达标的必要性。

第三,教学手段上,毕业年级会由备课、授课、复习的复杂教学手段转变为简单枯燥的训练手段,由先讲解示范,再分解—完整—分解的系统教学方法,转变为集体练习、重复练习的单一组织方法。低年级会采用因材施教的方法,提高一些学生某些项目上的不足,在继续系统地教学上增加“以考代练”的教学手段,以促进教学效果的体现。

3.2 对学生学习情况的影响

对学生学习情况的影响主要表现在身体素质锻炼的时间、参与体育锻炼的积极性、对体育锻炼的兴趣等。由于很多考试项目都是经过长期训练才有成效的,所以在体育锻炼的时间上,呈现出上升趋势,最直接的表现就是体育课课时的增加,每星期平均增加40～80min,不论是对学生负荷强度、负荷量还是对项目的专门性练习的增加都提供了可贵的机会。毕业年级在此基础上,增加了像自习时间、课间操时间反复强化练习的机会,使一些考试项目维持在稳定水平。

参与锻炼的积极性,是学生主观意识上的改变,变化最大的是毕业年级参与体育锻炼的积极性,随着升学压力以及人才竞争的增大,中考体育考试就像化学中的催化剂一样督促着学生参加体育锻炼,虽然学生的积极性是在被动的基础上建立的,但是达到的效果还是不错的。但对于低年级,由于考试项目主要以身体素质为主,身体素质锻炼的枯燥乏味以及承受负荷强度的疲惫使学生参与锻炼的积极性下降。

对体育锻炼的兴趣,可谓是最有价值的一点。很早就提倡“终身体育”的口号,而兴趣是实现这一口号的前提。不论是枯燥的身体素质项目,还是复杂的技能项目,在长时间学习或者训练中都会体会到运动带给自己的乐趣。对于毕业年级来说,长期的专业训练不仅使自己掌握了一种适合自己的锻炼方法,还对丰富课余时间、增加自信心等起到了潜移默化的作用。而对于低年级的学生来说,多样化的项目学习内容会激发不同学生对不同项目的兴趣爱好,为培养体育兴趣爱好奠定基础。

4 结语

(1)中考体育考试经历了3个时期的历史变革,即尝试发展期、改革发展期、全面发展期,考试形式、考试内容、评分标准等都发生变化。

(2)中考体育考试项目主要分为素质类项目和技能类项目,素质类项目主要分为速度、力量等,其特征总的概括为耐力项目需要长时间的训练积累,力量项目需要长时间的专门训练,爆发性项目需要良好的先天因素加上后天的专业训练。技能类项目的特征是需要长时间的技术学习,熟练掌握技术后使体能充分融入其中,才能达到良好的动态效果。

(3)中考体育项目的特征间接或直接地影响了老师的教与学生的学,对老师教学的影响主要是教学内容、教学目的、教学手段、教学环境的变化,对学生的学习的影响主要是身体素质锻炼的时间、参与体育锻炼的积极性、对体育锻炼兴趣的变化。

参考文献

[1]陈永年,王渺一.常州市2000年初中毕业生体育考试改革的调查研究[J].体育教学,2000(5):16-17.

[2]李晓东.北京市中考体育考试改革对初级中学体育教学影响的研究[D].北京体育大学,2011.

[3]刘海元.我国初中毕业升学休育考试制度实施现状分析[J].体育学刊,2008(9):8-14.

[4]胡声宇.运动解剖学[M].北京:人民体育出版社,2000.

[5]骆建.下肢肌肉的肌腱功能对跑跳项目的缓冲与蹬伸作用[C]//中国体育科学学会运动训练学分会第六届全国田径运动发展研究成果交流会论文集.2013.

[6]姚蕾.体育教学论学程[M].北京体育人学出版社,2005.

作者简介：①席传浩（1988，10—），男，汉，山东济南人，硕士研究生，助教，研究方向:田径教学与训练。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.02.057

中图分类号:G807

文献标识码:A

文章编号:2095-2813(2016)01(b)-0057-02