中职田径教学的创新教学初探①

王子芳（阜阳工业经济学校 安徽阜阳 236000）



中职田径教学的创新教学初探①

王子芳
（阜阳工业经济学校 安徽阜阳 236000）

摘 要：田径运动是田赛运动和竞赛运动的总称，它是一项传统的体育项目，主要包括在宽阔的场地或跑道上进行奔跑、跳跃、投掷等体育活动。由于运动量大、竞争性强、形式多样等特点，它成为我国中职体育教学的重要组成部分。该文主要叙述了我国中职田径教学的概况，并分析了教学中出现的问题，进而强调中职田径教学的重要意义，并探讨了创新教学在中职田径教学中的运用，希望能够更好地为中职田径教学提供理论基础。

关键词：田径教学 问题 创新教学

近年来，我国中职教育蓬勃发展，中职院校在努力提高学生职业技能的同时，对学生的身体素质也越来越重视，因此田径教学在中职教育中的地位也越来越突出，但是我国中职田径教学目前还存在着一系列的问题，而要解决这些问题，必须要与时俱进，在中职田径教育中引入创新教学才能达到提高学生身体素质，锻炼学生意志力的目的。

1 中职田径教学中的问题

1.1 教学观念陈旧

由于中职教育中开展田径教学的目的并不是为了竞技，这导致无论是教师还是学生对田径教学都持有一种比较随意的态度，这种观念严重制约了田径教学的顺利进行。例如，有些中职教育院校虽然进行了新课改，但在课程改革过程中“换汤不换药”，许多教师的教学观念依然没有更新，在田径教学中依然沿用传统的教学观念，使学生在教学过程中只进行一些简单、机械的耐力训练，而缺乏专业的技术性指导，久而久之，这种教学观念也会严重影响学生的体育观念，对中职田径教学的长远发展非常不利。

1.2 教材选取缺乏新意

教材的内容决定了教学的内容，田径教材是田径教育的理论基础，许多人认为田径教学是一项操作性很强的课程，因此忽略了田径教材的重要性，这使得中职院校在田径教材选取方面出现失误。我国目前非专业性的体育教材的编写还不到位，出现了不同年龄段，教材内容趋同的现象，这使得许多学生对一些教材理论从小学一直学到大学，这样的教材内容必然会导致学生在田径教学课堂上对理论知识的学习失去新鲜感，甚至产生厌烦的情绪，导致学生田径理论基础学习不到位，这使得他们在田径活动中缺乏正确的指导思想，在田径运动学习中出现“入门简单，提高难”的情况，影响了中职田径教育的进一步发展。

1.3 教学模式单一

我国目前绝大部分中职院校田径教学仍然使用传统教学模式，这不仅束缚了学生在田径运动中的主动性和创造性，同时也制约了教师对创新教学方法的探索。我国中职院校中目前聘用的田径教练几乎都是在传统教育模式下成长起来的，他们在田径教学过程中自然会把这种教育理念输送给学生。虽然这几年中职田径教育随着时代的发展一直强调着“改革”、“创新”，但是这些教学观念在实际落实过程中，由于缺乏具体的引导，而只剩下了一句口号。每个学生的身体素质和性格特点各异，这使他们在田径运动中的兴趣点不同和对田径教学内容接受和理解的程度的不同。而在传统田径教学中，过度强调整齐划一的教育方式，让不同的学生进行相同的田径项目，并使用相同的教学手段，这与中国自古就强调的“因材施教”教育理念背道而驰，也会使一些不擅长此类田径项目的学生的自尊心和自信心受到挫伤，打击其进行田径运动的积极性。

2 中职田径教学的意义

2.1 增强体魄，提高学生的身体素质

田径运动多为户外运动，设备器械等硬件设施对其限制性较小，便于在中职教育中广泛开展。田径教学中的走、跑、跳跃、投掷等是提高学生身体素质的基本运动；它有益于学生的呼吸系统、心血管系统、消化系统、新陈代谢系统的发展，对骨骼、肌肉、关节、韧带都会产生良好的影响。学生通过增加在室外的运动量能够培养其适应外界环境变化的能力，全面培养学生肌肉的耐力、力量和速度，促进身体的全面发展。

2.2 培养学生对田径运动的兴趣爱好，形成坚持锻炼的习惯

中职田径教学通过对学生进行规律性、规范性的训练能够提高他们对田径运动的兴趣，例如有些平时不爱运动的同学，在田径运动中发现了自己对某项田径项目的兴趣点，从而找到一种适合自己的运动方式。长期的锻炼会对人的肌肉、骨骼形成记忆，进而形成运动的习惯，因此，中职田径教学不仅会激发学生当前对田径运动的热爱，更重要的是它能够使学生形成锻炼的意识，为其形成长久的运动习惯打下基础。

2.3 锻炼意志，提高心理素质

田径运动中强调“更高、更快、更强”，这有利于学生形成乐观开朗、积极进取的生活态度。田径教学中的运动氛围能够使学生感受到集体的力量与温暖，并使他们在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折和自我情绪调节的能力，增强自尊自信。现代社会中，由于人们交流的减少，导致许多人适应社会的能力较低，而在田径教学中，学生能够形象地理解个人和集体的关系，并唤起其对个人、团体甚至社会的责任感，形成现代社会中重要的竞争与合作精神。因此，中职教育中田径教学是对学生进行心理素质教育和思想道德教育的重要途径，它能够培养学生吃苦耐劳、顽强不屈的精神品质，并增强学生的组织性、纪律性和责任感。

3 中职田径教学中的创新理念的运用

3.1 教学理念的创新

田径教学理念的创新主要是指田径教学模式的创新。随着社会的飞速发展，田径教学模式也应该突破传统向创新性的现代化教学模式转变。传统的田径教学模式注重的是教师对体育知识和体育技能的输送，现代的教学模式应该适应现代化的发展要求，教师应该善于发现学生的身体和心理优势，注重启发式教学，鼓励学生利用好网络等资源，创新课堂上师生互动的模式，开拓思维，不要让学生成为一个满脑子体育知识而缺少体育实践的“书呆子”，也不要让他们成为一个只会盲目增加锻炼强度的学生，老师要善于引导学生将二者结合，使学生成为即掌握着科学的体育知识也拥有着强壮的体魄的综合性人才。

3.2 教学手段的创新

一种田径教学手段科学与否直接影响着学生对该项运动的兴趣程度。传统的教学手段多会挫伤学生学习的积极性，致使其出现麻木、厌倦的情绪。教练在进行田径教学中要以学生的兴趣为出发点，积极改进教学方法，通过开展新颖灵活的竞争、比赛等方式，激发学生参加田径锻炼的积极性。教学手段的创新是培养学生自主锻炼的有效途径，同时对于发展和巩固学生的锻炼成果也有着积极的意义。

3.3 教学实践的创新

中职田径教育不同于竞技性田径，它更注重的是田径运动的娱乐性和锻炼性。我国目前中职田径项目基本上照搬国家体育大纲的内容，其锻炼内容多为传统的体育项目，而这些项目中有许多并不符合中职院校学生的需求。针对这种情况，中职院校就可以通过对该校学生的调查来设置教学实践的内容，例如可以针对男生开展像篮球、羽毛球这样锻炼价值高又方便练习的科目；而针对女生则可以开展一些例如健美操、拉拉舞等形体训练，满足她们对形体美、气质美的追求。

4 结语

田径运动作为一项传统的体育项目，虽然其发展已经日趋成熟和完善，但是也必须认识到在中职田径教学中存在的一些问题，对于如何解决这些问题，提出了创新教学的理念，即通过对教学观念、教学手段、教学实践等多方面的革新，以学生的兴趣为出发点和落脚点，培养他们进行田径运动的积极性和自觉性，进而形成推动中职田径教学发展的内动力，实现中职田径教学的良性发展，从而达到提高学生身体素质、发展终身体育的目的。

参考文献

［1］金迪.中职田径教学的创新教学初探［J］.学周刊，2014（30）：34.

［2］李磊.浅析融入职业技能培养的中职田径教学改革思路［J］.田径，2016（3）：28-29.

［3］汤耀明.中职院校田径教学存在的问题与发展对策［J］.体育世界：学术版，2010（7）：94-95.

中图分类号：G807.3

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2016）06（c）-0032-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.18.032

作者简介：①王子芳（1983，8—），女，汉，安徽阜阳人，本科，讲师，研究方向：体育教学。