体育教师任班主任的优势分析

王 刚

（济南市泺新小学，山东 济南 250122）

体育教师任班主任的优势分析

王 刚

（济南市泺新小学，山东 济南 250122）

笔者作为体育教师，身兼班主任之职，多年来所带班级多次评为区级优秀班集体、优秀少先队，班级各学科成绩在全乡镇名列前茅，笔者因此被冠上“济南市优秀班主任”称号。这些成绩充分表明体育教师有能力担任好班主任，甚至在某些方面要比其他学科的教师当班主任更具有优势。

1　体育教师的精神气质利于形成表率作用

体育教师具有健康的体魄、健美的身材、饱满的热情，这能让学生感受到体育教师特有的美，学生也很容易被体育教师的气质所吸引。作为班主任，多数体育教师的性格都很开朗，能够和学生打成一片，这有利于体育教师更深入地去了解学生。学生喜欢把自己的悄悄话告诉体育教师，这也有利于体育教师在广泛地听取学生心声后更好地开展教学工作，可充分调动起学生的学习积极性，让学生在一个轻松愉悦的学习环境中去学习。

2　在培养学生的思想道德品质上的优势

班主任对学生进行思想品质教育，通常是以组织班会或微队课的形式展开。班会是以一个小故事引入的方式对学生进行德育方面的思想教育，微队课是通过组织活动，让学生亲身经历实践，以感悟人生哲理，体育教师恰好是组织、创设学生活动的佼佼者。在日常的教学环境中，有些同学经常嘲笑班级中体形胖的同学，体育教师可以利用这个机会开展垒球、拔河、篮球等比赛活动，让学生明白体形胖的同学也具有优势，以便帮助学生发现每个人都有自己的闪光点，并学会尊重他人。其次，在培养学生克服困难的坚定意志方面，体育教师可进行耐久跑训练，在学生无法坚持的时候，鼓励学生不抛弃、不放弃，可让同学明白成功往往就是比别人多坚持一会儿。

3　在培养班级凝聚力、集体荣誉感上的优势

班集体是学生成长的摇篮，一个优秀的班集体始终能够激励着学生不断进取，能够让学生在良好的学习氛围中健康地成长。班集体凝聚力的强弱，对于贯彻教育方针、实施学校工作规划、形成良好的班风与学风，起着至关重要的作用。体育除了体力技巧的比拼外，更注重的是凝聚力的比拼。体育教师可利用自己的专长，创设一些团队合作的激励比赛，帮助学生提高集体荣誉感意识。例如，拔河比赛是一个团体项目，要求每位学生都要参与，只有发挥学生齐心协力、团结一致，才能赢得比赛的胜利。正是一次次地团体体育活动，让班级的凝聚力逐步增强。

4　在平衡学生各科成绩、协调人际关系上的优势

体育教师在平衡学生各科成绩、协调任课教师的关系上，有着明显的优势。在各个班级中，往往班主任所带的学科成绩要高于其他学科成绩，因为班主任往往注重自己所教的这科成绩，在无形之中给学生带来了压力，易造成学生偏科。而体育教师当班主任，则不会出现这种情况，学生不会主动偏向哪门学科，会根据自己的实际爱好来学习，尤其是在期末考试阶段，体育教师当班主任会比其他教师更能协调分配各科的复习和自习时间。体育教师平时在学校交往的范围比较广泛，会经常组织学校的文体活动，而体育教师具有性格活泼开朗、直爽大方、亲和力强、善于交往的性格特点，恰好能够在这些活动中体现出来。体育教师一般要担任裁判员、教练员、组织员的工作，这些工作都可体现出体育教师的组织、沟通、协调能力。良好的沟通能力有助于体育教师及时地了解班级情

况，直爽大方、公平公正的性格特点也有助于体育教师更好地平衡与各任课教师的关系。

5　在参与班级管理的时间上的优势

体育教师虽然课时较多，但是很少批改作业和辅导学生，所以体育教师与其他主科教师相比，时间相对闲暇 ，这样就保证体育教师有更多时间去了解学生、管理学生。体育教师可利用闲暇时间找本班的任课教师去了解班级的近况和个别学生的学习情况。由于体育课大多都集中在上午、下午的最后2节课上，所以体育教师可抽取第1、2节课的时间，进入班级去随班听课，以了解学生的学习状态，从中发现问题、解决问题。体育教师作为班主任，需要与学生、家长及时沟通，了解学生的学习和生活状况，这些都需要大量的时间。

6　结 语

体育教师当班主任具有众多优势，更有助于学生的全面发展。能否当好班主任，取决于个人的专业素养、业务能力、工作态度，并不是担任什么学科。所以，社会上应少一些对体育教师当班主任的抱怨，多一些对体育教师当班主任的支持。体育教师有着一颗责任心、事业心，能够更好地管理自己的班级。不管哪科教师当班主任，都要以学生为主体，尊重学生的人格，遇到问题应从学生的角度考虑，真心实意地热爱学生，帮助学生找到打开成功之门的钥匙。只要对待工作认真、对待学生耐心、对待同事热心，就能做好班主任工作。

G807.2

A

1674-151X（2016）10-071-02

2016-08-05

王刚，小教二级。研究方向∶小学体育教育。