基于体验教学理论高师体育艺术类选项课程群双语教学模式的研究

肖　琴



基于体验教学理论高师体育艺术类选项课程群双语教学模式的研究

肖琴

湖南第一师范学院，湖南 长沙410205Hunan First Normal University，Changsha 410205，Hunan，China.

摘要：教育科学发展以培养学生素质素养为基础，在全球经济一体化驱动下，构建教育教学内涵的国际化融合。因此，在现阶段高师院校教育教学中，推动双语教学模式开展势在必行。对此，本文立足于阐述体验教学、体育艺术课程群及双语教学含义，从而阐明高师院校体育艺术课程群结合双语体验教学发展价值，望以此为基础，打造高师院校推广双语体育艺术课程群体验教学模式方案，推动高师院校体育艺术课程群教学的科学高效。

关键词：体验教学理论；体育艺术课程群；双语教学；高师院校

1引言

科教兴国是我国科学发展的宏观战略，其保障了教育教学的深化改革，确保了素质教育的科学落实。故此，以“人才强国战略”思想为基础的现代教育，以教学方法改良为根本目标，对体验教学理论、双语教学模式开展给予了高度的重视。对此，本文选取高师体育艺术类选项课程群为研究主体，望考察其应用体验教学理论，落实双语教学模式的科学价值，确保体验教学理论于高师体育艺术类选项课程群中应用可与双语教学模式有机结合。

2体验教学、体育艺术课程群与双语教学概述

2.1何为体验教学理论

体验教学理论的奠基点在于教学的体验，顾名思义，其是教育者在科学的理论支撑下推动学生参与到教育教学知识中，借由感悟知识点、理解知识点，从而达到教学知识深化，教学成果凸显。在此基础上，体验教学理论应用而生，其作为“以人为本，为人服务”的教育教学观点，充分融合了自主性、个性化的教育指导方针，触发参与体验教学的受教群体找寻情知合一途径，融入体验教学之中。现阶段社会群体针对体验教学的科学操作，可大体归纳为随情入境-因情交流-为情探究-证情实践-述情评析等五个步骤，确保受教群体在教学中的体验与感受牵动思想，从而达到体验教学目的。

2.2体育艺术类选项课程群教育意义

所谓体育艺术类选项课程群，其是新阶段公共体育课程选课内容的统称，在其课程群内包含众多艺术体育类项目，包括体育舞蹈、健美操、瑜伽等内容。体育艺术课程群的教育宗旨在于强健学生体魄，培养学生艺术性，促进学生精神素养、身体素养的双向提升。因此，在现阶段体育艺术类现象课程群的科学选择中，注重学生心理需求，保障课程因需而动，促进学生学习兴趣，是体育艺术类选项课程群教学优化的关键所在，也是发挥体育艺术类选项课程群教育价值的意义所在。

2.3双语教学发展必然性

双语教学是时代发展、经济发展的必然产物。在现阶段经济互融之中，双语教学发展已然成为社会必然趋势，越来越多的教育机构认识到多语种学习对学生就业发展的推动作用，并了然双语教学在社会素质提升中的重要表现。因此，为促进经济互通，文化互融，双语教学发展落实势在必行，是现代社会教育教学发展的必然趋势。

3高师院校体育艺术选项课程群结合双语体验教学发展价值

高师院校体育艺术选项课程群作为人本思想基础上，以培养学生兴趣爱好为主的体育艺术课程群，在学生体育兴趣爱好培养，身体素养提升中起到至关重要的作用。就现阶段教育教学开展而言，高师院校体育艺术选项课程的优化分配，将可保证对高师院校受教群体的身体素质培养，促进高师院校体育艺术课程培养的效果呈现。当然，根据现代教学发展需求，双语教学及促进学生兴趣培养的体验教学理论融合与现代教育之中势在必行，其可保证受教群体于一项教学开展中斩获多项学习知识，从而促进受教群体的综合素质培养。另外，从不同角度辨识高师院校体育艺术选项课程群结合双语体验教学，可发现双语与体验教学落实不仅对艺术体育课程内容深化其良好作用，同时可保证双语教学中非母语教学环境构筑，以便受教群体在良好外语语境下，强化非母语知识点，最终达到多元教学目的。由此可见，高师院校体育艺术选项课程群结合双语体验教学发展都具有现实的应用价值。

4高师院校推广双语体育艺术选项课程群体验教学模式方案

4.1角色互动双语体验教学

高师院校推广双语体育艺术选项课程群体验教学的科学方案之一是构筑良好的语境环境，利用角色互动来感受双语教学，并加强对体育艺术选修课程的知识理解。在角色扮演中采用外语沟通，从而结合教师构成双语环境，角色互动双语体验，最终达到双语教学目标，并且保障体育舞蹈学习成果凸显。

4.2兴趣培养双语体验教学

高师院校推广双语体育艺术选项课程群体验教学的另一途径，可借由打造兴趣培养环境确保双语体验教学的深化落实。对此，本文认为，兴趣培养是保障以人文本科学凸显的重要手段，打造兴趣培养双语体验教学应着眼于个性化及兴趣化。其实，体育艺术课程群的科学选择已然充分体现学生自主化及个性化，在此基础上，打造以兴趣培育为主 双语体验教学，可考量发挥学生自主性与积极性。按照学生喜爱的教学方法进行体验试课，并从试课中判断是否符合自身兴趣爱好，在体验学习过程中找准自身定位，从而保证所选课程符合自身兴趣爱好。综合成功经验来看，符合兴趣培养标准的双语体验教学往往更能落实素质教育思想，更能促进素质培养的成果凸显，是现阶段教育教学中较为科学的教学方法。

4.3目标制定双语体验教学

目标制定双语体验教学在体验教学开展之初，针对体育艺术类课程及双语教学课程制定两项目标，并保证该目标可促发学生学习热忱，而非为学生带来心理负担。根据不同受教群体，拟定不同学习目标，并令学生在体验学习中适当调整目标，老师利用双语进行知识的普及与讲解，该部分的目标考评也可根据学生的接受程度进行调整。外语较好者可进行全外语教学，外语较差同学根据不同的外语接受程度进行半外或者母语夹杂外语教学，从而保证受教群体在双向目标确定上均能符合体验感受，不会带来思想与身体上的负担。

5结束语

综合而论，体验教学视域下，高师体育艺术类选项课程群在教育教学中，融合外语教学可保证学生身体素质培养的基础上，外语素养的养成。打造良好的外语环境，可促进受教群体借由体育艺术锻炼身心的基础上，加强对外语知识的理解与掌握。因此，借助角色互动、兴趣培养及目标制定三种科学方法，打造高师院校推广双语体育艺术选项课程群体验教学模式方案，对体验教学理论落实于高师院校体育艺术选项课程群双语体验教学模式中而言意义重大。

参考文献：

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基金项目：湖南第一师范学院教学改革一般项目(项目编号：XYS14J21)

作者简介：肖琴(1983-)，女，湖南华容人，讲师，硕士，研究方向：体育教育训练学。

中图分类号：

文献标识码：A

文章编号：1005-0256(2016)07-0040-2

doi:10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.07.018

Analysis on Bilingual Teaching Mode of Sport Art Courses in Normal Universities Based on Experience Teaching Theory

Xiao Qin

Abstract:The development of education and science is based on students’ quality improvement, and international fusion with education and teaching is established driven by globalization. Thus, it is necessary to adapt bilingual teaching modes in normal universities education. This paper clarifies the definitions of experience teaching, sport art courses and bilingual teaching mode to point out values of combination of sport art courses and bilingual teaching mode. And it hopes that plans can be made to improve science and effectiveness of sport art course teaching in normal universities.

Key words:experience teaching theory; sport art courses; bilingual teaching; normal universities