提高北方特困区中小学课外排球教学效率的研究

李新璐，张高华



提高北方特困区中小学课外排球教学效率的研究

李新璐，张高华

牡丹江师范学院研究生院，黑龙江 牡丹江157012

摘要：目前对中小学排球普修课教学现状的研究比较多，但针对如何提高特困区中小学课外排球教学效率的研究少之又少，这在很大程度上阻碍了特困区排球教学改革的落实。中小学课外活动是体育活动的重要组成部分，本文按照排球教学组织与实施的过程，从活动前准备、活动中实施、活动后总结三部分为切入点，遵循教育改革方向，围绕教学大纲、教学方法、教学原则、师生关系、教学目标，分别阐述排球教师在课外教学时应把握的要点，以期为提高北方特困区中小学课外排球的教学效率贡献一份力量。

关键词：教学效率；排球；教育改革

前言

2015年3月25日以“文化大数据与教育创新”为主题的研讨会在清华大学召开，国家体育总局代表丁东发言并强调：“教育创新有助于推动实现我国体育强国梦”。众所周知，教育创新的目标之一就是提高教学的效率，让学生在教育改革中真正的收益，进而推动我国教育改革更加深入的开展。排球作为世界性的“三大球”之一，在我国体育教育中扮演着举足轻重的角色，当前已成为中小学体育课不可或缺的组成部分。然而随着学校体育改革的发展，在运动技能教学过程中出现了“淡化”、“僵化”、“随意化”运动技能教学的问题[1]。这些问题的出现不仅影响了学生学习排球的积极性，而且与新课程改革中培养学生全面发展、促进终身体育意识形成的目标理念相悖。中小学的课外活动是学生参与体育活动的重要形式，因此，如何提高中小学课外排球的教学效率以促进北方特困区课外体育的发展是教师应该关注的问题。

1课外活动前准备

1.1打铁还需自身硬，教师应树立终身学习观念

一名优秀排球教师除了具备丰富的理论知识，还应拥有扎实的技术水平。威廉·詹姆斯说过:“你即使在田野里捡石头,也需要理论[2]。”掌握丰富的教学理论知识可以开阔教师视野，使教师了解更多的教学方法和教学手段，从而帮助教师在复杂多变教学坏境下随机应变的应对。规范、扎实的排球技术是教学的先导。运动技能教学一直是体育教学的主流,传授排球运动技能也是排球教学中的灵魂核心所在，所以排球教师在提高自己理论水平的同时，更要不断地提升自身的运动技能水平，从而为学生习得规范、正确的排球技术起到良好的保障作用。

排球教师应树立终身学习理念。由于教学改革是没有穷尽的，它随着社会的发展和人们知识的更新一直处于不断地动态变化中，同时排球技术、战术会随着排球规则的变化和竞技水平的提高而不断地向前发展。所以排球教师理应跟上时代的发展，树立终身学习的理念，借鉴国内外先进教学模式，不断研究和创新排球教学方法和手段，完善知识结构，提高自身业务素质，从而提高排球教学效率，更好地为学生服务。

1.2遵循新课程教学改革，不拘一格选择教学方法

新课程改革中强调以学生为主体，关注学生全面发展。老师应扮演引导者和方法建立者的角色，而不是简单的知识传授者。排球教学要从学生的兴趣出发，满足学生对排球课的兴趣和需求，使中小学生在生动活泼、民主开放的课外环境中学好排球，同时排球引导可以从思想引导着手，让学生了解更多的排球文化知识和我国女排光荣史，加深学生对排球运动的热爱，从而使得学生将排球作为日常锻炼项目，逐步培养他们终身体育的概念，这样排球教学效率自然而然可以得到提高。

兴趣是最好的老师。传统的体育教育,在教学目标上只是单纯地追求目标功能的达成,很少能够让学生在学习过程中体验其中的乐趣。新形势下排球教学应充分调动学生参与的积极性，多鼓励、少批评，让学生切实体验到排球的乐趣，但当前排球课教学进度和教学大纲的制定仍然很少关注到学生兴趣的发展。为了增加教学的趣味性，教师可以将排球比赛安排在课外活动较靠前部分，并且将排球战术贯穿于整个活动始终。在排球比赛中,没有必要要求学生打出多么高的竞技水平，只要学生学会简单的传球或垫球就可以组织比赛,这样不仅可以激发学生学习的兴趣,又便于学生掌握基本的排球规则，同时可以适当地降低比赛的难度，比如允许每队最多有四次击球的机会，降低网高等，伴随着学生技术的提高可以逐步规范比赛规则。

从整体教学入手，以学生为主体，采用新颖的教学方法，抓住技术的共性和特性实施教学。 教育部在 2000 年颁布的《基础教育课程改革纲要》中提出：“大力推进多媒体技术在教学过程中的普遍应用，促进多媒体技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥丰富多彩的教育环境和有力的学习工具[3]”。排球教学可以引进多媒体教学，让学生在看得清、摸得着的环境中学习，一方面提高的学生的学习兴趣，提升了排球教育的教学效率，另一方面也降低了教师的工作量。排球教育应保持教学手段的多样性、不断创新教学方法、抓住学生兴趣发展规律，促进排球教学效率的提高。

1.3区别对待，采用分班指导

英国体育课程标准强调：为了满足学生的广泛需要，教师应该认识到给所有学生同等机会的重要性，并采取一些特别的措施来满足学生的不同需要[4]。排球教育应该充分考虑不同学生身心发展的特点、运动技能水平差异、学习的动机等问题，因为这些因素会在一定程度上决定着学生能够学习到什么和能够达到的技术水平。而在北方特困区中小学排球教育中实行分班教学可以满足不同基础和不同学习速度学生的需要,针对不同学生采用不同的教学方法和教学进度,最终达到同样完成大纲要求的教学目的。

排球课采用分班指导可以更好的了解学生，有效地缩小学生个体差异,调动积极性，促进竞争，使不同的学生都能在水平相对接近的教学环境中学习，使得基础水平较好的学生在同等水平的竞争环境中学习，调动他们学习的积极性，促进他们更加刻苦的练习，有利于这些学生向更高的技术水平发展，同时对于那些零基础或者技术水平较差的学生来说，分班指导可以消除他们在学习中遇到的尴尬，使他们同样获得成功的体验，有助于带动他们从基础入手，一步步提高他们的排球技术水平。赞可夫在他的实验教学论体育中阐述,区别对待的方法是多方面的,但是它最本质的一面就是以不同的深度教大纲的同一些内容,从而使所有学生都有提高[5]。分班指导方法在提高教学效率的同时还可以降低教师教学组织难度，使得教学方法针对性加强。

2课外活动中实施

2.1精讲多练，加强示范效果

对于课外排球教学来说，影响排球教学效率的最关键因素就是教师示范技术动作的规范化和讲解的概括性。教师准确、熟练、轻快优美的示范可消除学生的心理障碍,激发学生兴趣,调动学生的学习积极性,这对促进学生建立正确动作要领十分重要[6]。教师在示范时要加强示范效果，变具体为形象，正确的选择好示范的方向和位置，做好正面、背面、侧面、镜面示范的同时，还要考虑到学生队形的影响因素，在队首、队尾都要做好示范，保证让每一名学生在每一个角度都能够看得清、看得准。同时教师在示范时要抓住技术动作的难点和重点，例如扣球过程中助跑起跳与空中击球的衔接过程，要着重强调双脚蹬地、两臂引摆、身体背弓、手臂鞭打、屈腕推压等动作要领，多次重复示范，将排球教学中学生不好理解的技术动作示范的活灵活现，充分调动学生的感官刺激。教师在讲解过程中要提高讲解的针对性，尽量变复杂为简单，言简意赅地概括出教学目标、动作要领、要求、做法，从而保证学生对教学内容有一个整体的逻辑框架。学生是有思想和理解能力的个体，过多地对技术动作细节的剖析往往会起到事倍功半的效果，不仅降低了教学的效率，而且容易使学生失去对学习排球的兴趣。所以教师在讲解动作要领时只要抓住几点重要的环节，等学生慢慢熟悉技术动作大体的框架后再在细节上下功夫，只有这样才能够最大限度地调动学生学习的兴趣，同时也可以提高排球技术动作教学效率。

2.2适时调控教学容量

教学容量的安排要把握住“度”。保证在完成教学大纲任务的前提下，根据学生的主体性需要,从学生实际情况出发，适当调整教学容量，使得学生在有限的时间获得尽可能多的欢乐和知识。

教学容量可大可小,对于初学者来说，教学的目的应是培养他们学习排球的兴趣和传授一些基本的传、垫技术，所以教学容量的安排可以教为宽松，主要安排游戏和比赛并结合基本的传、垫技术进行练习，比赛的规则不要很严格。随着学生运动水平的提高可以适当学习扣球和上手发球技术，并且增加运动量，学习基本的攻防战术，同时在比赛过程逐渐规范比赛规则，从而增强比赛的激烈性和竞争性。教学容量的安排不应局限于课堂，教师应该关注学生终身体育意识的培养。俗话说：“拳打卧牛之地”，学生毕业以后或者以后工作场所不大可能有像学校那样正规的场地，所以教师应该传授给学生一些在不需要场地条件也能打球的方法，比如最简单的多人围圈配合打排球、两人打防练习、单人对墙传垫练习等，这些内容同样可使练习者尽兴。

总之，调整教学容量的目的在于提升教学效率，防止教学容量过多学生对教学内容吃不透，教学容量过少学生吃不饱的现象发生。

2.3培养体育骨干

教学是教师的教和学生的学互动的过程，只靠教师的一己之力完成的教学是没有效率可言的，因此发挥好体育骨干的表率作用是提升教学效率的一个重要环节。对于完成排球教学具有重要意义。

体育骨干应从那些领导能力突出，技术水平过硬，乐于帮助其他同学并且在学生群体中具备一定影响力和号召力的学生中选拔。一个优秀的体育骨干不仅可以为教师减轻教学负荷量,促进教学任务更好地完成，还可以对教学活动中师生关系或学生之间的矛盾冲突起到调解减压的积极效果。同时教师还可以从体育骨干那里及时的得到教学信息反馈，从而根据学生的需求和兴趣在教学原则的指导下调整教学方案。

教师应加强对体育骨干的培养。首先，教师必须为体育骨干树立起良好的威信, 只有这样才能保证体育骨干的作用得到充分的发挥。其次，教师应保持和体育骨干的交流沟通，帮助解决他们在日常生活中遇到的问题，增加师生间的情感，并加强对体育骨干的指导，利用他们的闲暇时间传授他们组织、管理的技巧和方法，引导他们树立集体荣誉感、责任感。

3课外活动后总结

课外排球的结束后总结包括对任务完成情况的总结、教法运用情况的总结、时间分配情况的总结和技战术掌握情况的总结。课后总结的焦点主要是课外活动前准备和课外活动中实施的比较，也就是对于活动前准备的诸多事项是否在在活动中得到实施，具体说就是教学目标是否完成、教法运用是否得当、教学容量是否合适、学生对教授的技战术掌握的好坏。课后总结的目的是发现活动前准备的不足和活动中实施不当的地方，发现不足，加以改正，进而总结经验，为下一节课更好地实施教学做好准备。排球教师在活动后总结时要注意观察分析活动中学生的学习状态和兴趣的变化，而不是等到活动后再总结。对于解决不了的问题和困惑可以向其他老师请教。

4总结

课外活动前准备、课外活动中实施和课外活动后总结是环环相扣的，活动前准备是在上次活动后总结的基础上完成的，活动中实施是活动前准备的落实，活动后总结是对活动前准备和活动中实施的比较，三个部分是呈相互反馈的关系。提高北方特困区课外排球教学效率是一个长久的过程。总的来说，提高课外排球教学效率就是把握好前文提到的指导、教学过程的每一个环节、每一个细节，使其做到尽可能完美，那么排球教学效率的提高就会变得水到渠成，当然在追求完美的道路上是没有尽头的。

参考文献：

[1]李松. 对新课程背景下体育运动技能教学的理性思考[J]. 南京体育学院学报。2012 年 12 月第 6 期.

[2]Agar, M.H. (1980). Tie Professional Stranger: An Informal Introduction to Ethnography. New York: Academic Press 2008,23(4):19-22.

[3]http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/34/info3334.htm《中国教育发展与改革纲要》.

[4]Poulton,E.C.On prediction in skilled movements.Psychological Bulletin[J],Psychological Bulletin, Vol 54(6), Nov 1957, 467-478.

[5]赞可夫. 教学与发展. 北京: 文化教育出版社, 1980.

[6]赵永杰. 体育课中讲解与示范[J]. 北京体育大学学报, 2007 年 11 月第 30 卷.

基金项目：国家社会科学基金项目(项目编号：13CTY022)；牡丹江师范学院科技创新重点项目(项目编号：yjsxscx2015-07mdjnu)

第一作者简介：李新璐(1991-)，女，山东临沂人，硕士在读，研究方向：学校体育。

中图分类号：

文献标识码：A

文章编号：1005-0256(2016)07-0010-3

doi:10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.07.005

Research on The Improvement of Extracurricular Volleyball Teaching Efficiency of Primary And Secondary Schools in The Northern Impoverished Areas

Li Xinlu, Zhang Gaohua

Abstract:There are many researches on present situation of volleyball teaching in primary and secondary school, but few of them focus on how to improve the volleyball teaching efficiency of primary and middle schools in the impoverished areas, which largely hampers the implementation of volleyball teaching reform in this area.According to the organization and implementation process of volleyball teaching, this essay takes preparation, implementation and summary of activities as the breakthrough points, follows the direction of education reform, and center on syllabus, teaching methods, teaching principle, teacher-student relationship and teaching goals to respectively expound key points grasped by volleyball teachers, which contributes to improvement of extracurricular volley teaching efficiency of primary and middle schools in northern impoverished areas.

Key words:teaching efficiency；volleyball；education reform

Graduate College of Mudanjiang Normal Universtity，Mudanjiang 157012，Heilongjiang，China.