学校健康教育与健康促进对农村留守儿童自卑问题的防治

陆孟飞（南京师范大学体育科学学院　江苏南京　210023）



学校健康教育与健康促进对农村留守儿童自卑问题的防治

陆孟飞
（南京师范大学体育科学学院江苏南京210023）

摘 要：随着工业化、社会化的大发展，越来越多的农村人外出务工以追求家庭更好的生计，在此期间，一个新的群体正在慢慢壮大——农村留守儿童。自卑属于心理障碍的一种，对于留守儿童的健康成长影响较大，若不及时防治可能发展成较严重的心理疾病。该文试图通过学校健康教育与健康促进的手段来调节农村留守儿童的自卑感，促使其养成乐观、积极向上的生活态度，以利于其未来的发展。

关键词：农村留守儿童 自卑 健康教育 健康促进

1　农村留守儿童概念及现状

“农村留守儿童”特指因农村地区父母双方或一方外出务工，儿童不能跟随父母共同生活、无法得到父母的有效监护，多数时间留在户籍所在地，由父母一方单独监护，或全权委托长辈、亲友、邻居代为监护，或任由其独自生活、自我监护的未成年儿童群体。［1］

根据《中国 2010 年第六次人口普查资料》，农村留守儿童占全国儿童 21.88%。［3］这全国留守儿童已非常普遍，尤其是在广大的农村地区，留守儿童的数量正在迅猛增长，这使得解决留守儿童问题已成为燃眉之急。

2　自卑心理概念及危害

自卑一般指个人由于生理、心理或其他方面如家庭、工作、政治等的某些缺陷，有时是自以为是的缺陷，而产生的轻视自己、看不起自己，认为自己无法赶上别人的一种消极的心理状态。［4］

自卑并不是一般的心理疾病，它是一种性格缺陷，更对一个人身心两方面的正常成长起消极作用。农村留守儿童同样是祖国的未来和社会的重要组成部分，他们的健康状况也将影响着未来社会的健康运行和速度，如果不能很好地解决这个问题，必将会对国家的发展造成很大的负面影响。［5］

3　自卑的成因分析

3.1亲情、亲子教育缺失

亲情、亲子教育的缺失，是造成留守儿童心理问题的最主要因素。理论界的研究表明，父母外出时间越长，父母外出与子女联系频率越少，子女的心理健康状况越差。［6］留守儿童长期与父母分离，因此无法在良好的亲子关系中与父母进行正常的情感交流，就会产生安全感和自尊心的缺失，导致一系列心理问题。

3.2学校教育不足

亲情的缺失往往会使留守儿童们将希望寄托于学校，希望从中体会到家的关爱，但这种心愿往往得不到满足。由于农村学校的办学条件、教育理念、师资力量等多方面的不足制约了留守儿童在教育、心理健康等方面应受到的足够重视，一些学校甚至存在歧视留守儿童的现象，这些都会成为留守儿童孤僻、自卑问题的加重因素。

3.3社会重视不够

就我国当前教育的现状来看，社会对儿童发展提供有效帮助的机构太少，尤其在广大的农村地区，基层很少或根本没有相关的儿童社区教育组织。虽然社会各界也积极捐物集资帮助农村留守儿童改善生活、学习状况，但他们需要的不仅是物质上的给予，而是更多的关爱，在这一方面，社会儿童帮扶机构并未起到应有的作用。

4　学校健康教育与促进对农村留守儿童自卑心理问题的调节作用

4.1学校健康教育与健康促进的概念

学校健康教育与健康促进就是以学校为基本场所，教师为基本实施人员所进行的健康教育与健康促进工作。其核心是共同促使学生建立新的行为和生活方式，制定一系列使行为和生活方式有益于健康发展的策略和措施。

4.2学校健康教育与健康促进对农村留守儿童自卑问题的调节作用

4.2.1健康课程教学有助于儿童发现自身问题，建立健康行为

健康课程教学主要是把健康教育纳入学校正规课程的设科教学，促使学生获得较系统的卫生知识，并有效地帮助学生建立有利于健康的行为。在教学过程中，当儿童发现教师讲的自卑表现在自己身上有所体现时就会有意识的多关注一下，并运用教师教授的方法调节自身，以达到自我治愈的结果。

4.2.2体育活动有助于调节情绪，增进快乐

通过参加体育锻炼，可以使人从中得到快感。一些研究表明，经常进行体育活动的人，大脑会分泌一种可以支配人心理和行为的肽类，这种肽类具有振奋人心的作用。有研究报道，即使是一次性的体育锻炼也能给心理健康带来一定的效益。而长期体育锻炼由于具有规律性，因而可使心理健康的效益更为稳定。

4.2.3良好的社会环境有助于创设和谐的生活氛围

学校健康教育与健康促进是协调家庭、学校、社会各方的共同努力，给孩子创造安全、健康的学习环境，提供合适的健康服务，共同促进学生健康。当自卑的留守儿童处于这样一种和谐的社会氛围之中时，不断涌来的关爱会慢慢填补他们心中对爱的渴求，当这种需求得到满足时，他们就会以一种积极的态度面对生活，坚强而自信。

参考文献

［1］黄教真.农村留守儿童问题研究［M］.江西人民出版社，2013.

［2］段成荣，吕利丹，郭 静，等.我国农村留守儿童生存和发展基本状况——基于第六次人口普查数据的分析［J］.人口学刊，2013，3（35）：37-49.

［3］费穗宇.社会心理学辞典［M］.石家庄：河北人民出版社，1988.

［4］邢燕.浅议大学生心理障碍调适［J］.中国电力育，2009（21）：113-115.

［5］全国妇联儿童工作部.农村留守流动儿童状况调查报告［R］.社会科学文献出版社，2011.

［6］吕姿之.健康教育与健康促进［M］.北京大学医学出版社，2015.

［7］王健，何玉秀.健康体适能［M］.人民体育出版社，2008.

School Health Education and Health Promotion to Control Problems of the Rural Left-behind Children of Inferiority

Lu Mengfei
（nanjing normal university sports science institute，Nanjing Jiangsu，210023，China）

Abstract：With the great development of industrialization and socialization， more and more rural people go out to work in order to make a better living.In the period， a new group is growing slowly.Inferiority complex is a kind of psychological barriers，for the healthy growth of the left behind children have a greater impact， if not timely prevention and treatment may develop into a more serious mental illness.This article attempts through the school health education and the health promotion means to adjust the inferiority of the left behind children in rural areas， to promote the development of optimistic and positive attitude towards life， in order to facilitate its future development.

Key words：Rural left-behind children；Inferior；Health education；Health promotion

中图分类号：G80-32

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2016）06（a）-0098-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.16.098