新时期高校体育课程资源的开发与利用

邹琳（中国民用航空飞行学院　四川广汉　618307）



新时期高校体育课程资源的开发与利用

邹琳
（中国民用航空飞行学院四川广汉618307）

摘 要：体育课程资源是我国高校体育教育改革中所倡导的主要概念。长时间以来，在计划经济体制高度统一的情况下，对于体育课程资源的概念，人们接触不多，在这方面的相关研究也很少。关于体育课程资源的概念、特点，以及怎样开发与利用等问题，人们存在不一致的认识，并且已有的认识也是相对浅显的。伴随我国高校体育教育改革的逐渐推进，体育课程资源的相关研究不断受到人们的关注。在我国体育课程研究领域中，体育课程资源可以算是一个新的研究主题。该文主要运用文献资料法和逻辑分析法，针对新时期高校体育课程资源开发与利用的相关问题进行研究，分析了新时期高校体育课程资源开发与利用的基本原则，进而探究新时期高校体育课程资源开发与利用的具体措施，旨在对我国体育课程研究理论进行丰富，对体育课程实践起到一定的指导作用。

关键词：新时期 高校 体育课程资源 开发与利用

课程在高校教育中扮演着重要的角色，是实现教育价值和目标的重要条件，课程资源是高校课程得以顺利开设的重要基础。作为高校课程的主要构成内容，高校体育课程离不开体育课程资源的大力支持。现阶段对高校体育课程资源的相关研究是基于基础教育的新一轮改革而应运而生的，但是由于开展时间较短，同时研究集中在中小学体育课程资源上，而关于高校体育课程资源的相关研究就少很多。笔者主要对高校体育课程资源的相关问题开展探究，以期能够对新时期高校体育课程资源的开发与利用提供一定的理论参考。

1　新时期高校体育课程资源开发与利用基本原则分析

对于新时期在开发利用高校体育课程资源的过程中需要坚持的基本原则，笔者主要总结了两点，即健身性基本原则与针对性基本原则。

1.1健身性基本原则

“健康第一”思想在指导高校体育教育改革的同时，还指导体育课程教学。在开发与利用高校体育课程资源时要在“健康第一”思想的指导下，对具体的内容进行确定。所以，新时期在对高校体育课程资源开发与利用时首先要对健身性基本原则进行考虑。高校学生正处于青年阶段，其身心的发展逐渐成熟，而由人体的生理和心理发展规律层面上来讲，他们的身心还处于发展完善阶段，体育课程对高校学生身心健康发展具有重要的促进作用。因此，在对体育课程资源进行选择时，需要按照不同年龄学生的身心发展特征，合理地、科学地进行选择，保证体育课程资源的有效性。

1.2针对性基本原则

高校体育课程资源是一切能够对学生的身心发展与完善起到促进作用的资源。然而实际上并不是所有的资源都能够被开发与利用。在对这些资源进行开发利用时，要考虑到本地、学校的实际情况和资源的优劣，再进行合适的选择。这里所说的针对性基本原则主要指的是在对高校体育课程资源开发与利用时，要一切从实际出发，与学生、教师和学校的具体实际相符合，因时制宜，因地制宜。例如，学生是不是已经具备应有的体育基础，体育教师是不是已经具备对体育资源开发利用的水平和能力，学校的环境、体育场地器材、财力等是不是已经具备应有的基础条件，此外，还要对能不能获得社会和家长的支持、理解等进行充分地考虑。

2　新时期高校体育课程资源开发与利用的具体措施

2.1高校体育设施资源开发与利用的具体措施

其一，要对高校体育场馆、设施器材加快建设，对政府部门在高校体育设施方面的经费投入要强化。根据国家相关规定的统一要求，对高校体育设施资源进行开发与利用。其二，对体育场馆设施资源要充分利用，合理地布局，对有效的物力与财力进行科学合理地利用。

2.1.1对现有体育器材的多种功能进行挖掘

坚持一材多能，一材多用的重要原则，对现有器材的多种功能进行充分地开发与利用。现有的体育器材十分有限，尽管数量上是充足的，但是如果长期、反复地使用，高校学生难免会有乏味、枯燥的感觉，这就要求高校教师引导学生开动脑筋，对用具的使用方法进行挖掘。如在跳绳教学开展的过程中，可以用到的点子就有很多，即：一是用一根短绳子开展单人跳、双人跳和花样跳等练习；二是将短绳系在学生身上开展“抓尾巴”游戏；三是将绳子团成团指导学生进行投准练习；四是将若干短绳连在一起开展各种长绳的跳法练习；五是将绳子系在学生脚踝开展“两人三足”游戏。只要对思维角度及时转换，任何一种器材都能开发出新的功能。

2.1.2对简单器材进行制作

对于简单的体育器材教师可以和学生一起进行制作，这样做在对体育器材短缺问题进行解决的同时，还能够对学生的动手能力进行培养，使高校师生间的交流得以加强。将那些固定的体育器材因地制宜地灵活运用，还可以变废为宝，将废旧的物品开发成新的功能性体育器材。

2.1.3使体育场地利用率得到提高

秉承一场多能，一场多用的重要原则，使高校体育场地的使用率得到充分提高。一块体育场地存在多种用途，在开展不同体育项目练习时可对同一体育场地进行使用，例如，可以在篮球场上用不同颜色的线勾画出羽毛球场与排球场，利用对网高度与有无的改变来开展不同体育项目的教学和训练。除此之外，还可以在场地上开展健美操或武术的教学活动。

2.1.4对体育场地器材合理布局与使用

对高校体育场地器材要合理布局，在保障学生活动的同时，还要保证开展活动过程中的安全性，此外还要对体育场地器材的保养工作进行加强，对有限的物力和财力合理地使用；对场馆的使用时间要合理地延长，对教学时段进行划分，方便学生按照自身的需要和时间来安排学习与运动，使场馆的使用率大大地提高。

2.2校外和课外体育资源开发与利用的具体措施

2.2.1校外体育资源的开发与利用

高校应当在节假日的时候，积极组织一些户外的体育锻炼活动，例如，社区体育活动、体育节、家庭体育活动、登山旅游、体育夏令营、体育冬令营，等等。这样能够促进校外体育资源的开发与利用。

2.2.2课外体育资源的开发与利用

高校学生如果想要实现强身健体的目的，仅仅依靠每周开展一次的90 min体育课程是不行的，还需要他们每天保证一个小时的课外体育锻炼时间。课外体育锻炼主要由晨跑、傍晚练习、晚上练习构成。对于高校学生来讲，晨跑主要靠学生主动参与来进行；傍晚练习的时间还是比较充足的，学生能够按照自身兴趣对小范围、小规模的体育锻炼活动进行参与；此外还能够参加自己感兴趣的体育俱乐部。

3　结语

新时期高校体育课程资源的开发与利用是一项十分重要的课题。优化高校体育课程资源配置不但是我国体育教育转型期发展的研究重点，而且还能够与世界集约化社会发展的基本要求相适应。高校要积极地利用有限的体育课程资源，将更多的便利提供给高校广大师生，为他们创造更大的利益。高校体育课程资源的开发与利用，促进了体育课程资源的视野开拓，增强了体育课程资源的深度挖掘。

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中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2016）06（a）-0069-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.16.069