浅谈如何提高中职语文课堂教学效率

蒋萍

摘要：语文课是中职教育的基础课程。由于中职学生来源等因素，中职生一般学习积极性较差，对基础课更是如此，这就造成了中职语文课堂教学效果不理想的现状。为此，笔者结合自身教学经验，对如何提高课堂教学效率提出了两个观点，一是提高学生学习兴趣，二是着重培养学生的职业素养，和未来工作相结合，提高学生学习的主动性，进而提高课堂教学 效率。

关键词：中职语文；课堂教学；职业素养；积极性

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0400-01

1.提高中职学生语文课学习积极性

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以，语文教学需要调动学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围。怎样才能调动学生的兴趣，让他们在轻松愉悦的气氛中主动接受知识，完成语文教学呢？

1.1 把握初次相识，让学生“亲其师，信其道” 。所谓"亲其师，信其道。"，即是其师可亲，则其道可信。对于教师而言，应该很注重和学生的初次相识，即第一堂课。教师要在思想上做好充分的准备。上课就是一个教师与学生情感交流和互动的过程，这就要求教师拥有积极的心态，能够从情绪上带动学生，以饱满地热情面对每一个学生。教师的这种激情，不仅可以感染自己，同样可以感染学生。学生对老师的课程有了情感，就会激发他们对这门课程的学习热情，进而提升他们的兴趣和创造力，使学生的思维处于活跃的状态，从而提高学习效率。其次，第一节语文课上，不要急于对新知识的讲授。应该舍得时间让学生认识你，使他们对你产生兴趣进而接受你。最后还要鼓励他们，大胆地站起来介绍自己。在学生的发言中，教师要对每个发言学生进行点评，不管学生说得怎样，都应肯定他们的勇气和胆量，这样的交流看似老套，教师却成功地引领孩子们进行了一次口语交际。

在这个过程中，师生共同收集了对方的信息，学生们利用观察和想象收集老师和其他同学的信息，而教师则通过交流、分析收集到学生的语文素养和每个学生的特点。相信以此作为基点，很容易让学生产生"乐其道"的想法。

1.2 设计精彩的导语，激发学生求知的欲望。导语是课堂教学的起始环节，犹如一篇杰作的序曲。好的导语能先声夺人，能激发学生的兴趣。导入新课的方式有很多种，像情境导入法，解题导入法，设置悬念导入法等。如《故都的秋》这篇文章，完全可以用古诗词来创设一种情境。课堂教学中，用幻灯片呈现出李煜的词《乌夜啼》，渲染出一种意境——秋的悲凉。接下来回忆描写秋景的诗词，如李清照的《声声慢》以及柳永的词作《雨霖铃》等。在进入课文前，一幅幅秋景图已映入眼帘，很容易就能激起学生对本课的学习兴趣。

1.3 活用多媒体教学，吸引学生的注意力。学生们大都偏重形象思维，对事物的认识还停留在感性认识的阶段，针对这点，加强直观教学就显得尤为重要。比如运用适当的多媒体教学手段，让学生的听觉、视觉都能受到刺激，给他们留下生动形象的感性认识，这对提升学生的学习兴趣至关重要。像《神奇的极光》这篇科普类说明文，不仅要通过理论讲述还需运用多种教学手段相结合，才能相得益彰。教师可以事先从网上下载一些关于极光的图片或影片，让学生们用眼睛领会到极光的多变多彩。这样的教学，便于将学生的兴趣转化为极大的主动性和积极性，使教学取得事半功倍的效果。

2.中职语文教学中提升学生职业素养的途径

中职学生对基础课学习兴趣不高，但是往往对未来走向社会及工作充满向往。因此，借语文课培养学生职业素养一来可以提高学生学习兴趣，另一方面也为其以后的工作和学习产生更大的积极影响。

2.1 重视道德素质培养，提升学生职业素养。一个人的职业素养与一个人的道德素质有着紧密的联系，优秀的思想道德对于人的行为习惯有着正确的导向作用。如果一个人缺乏基本的道德品质，那企业还能指望那个人为企业做出贡献和牺牲吗？ 所以，培养职业素养的前提就是培养道德品质，中等院校的语文课本有着良好的思想教育性质，是培养学生思想品质的重要途径。教师要紧密结合课本进行教学，提高学生的道德素质，提升教学的质量。

职业学校语文课堂中的一篇文言文教学，虽然要记忆的知识点繁多，但这篇文章能带给学生启发，培养学生的道德素养。如文中邹忌表现出的善于进谏"实事求是的态度以及齐威王勇于纳谏"虚心求教的精神等，都是课文对学生思想道德的熏陶。教师要重视人物思想精神的教学，不能只单单对文言文的知识点进行反复联系。学生职业素养的培养与语文中这类文章的教学息息相关，学生良好道德素质的培养离不开语文教师课堂之上的悉心引导。

2.2 把握学生各项职业能力的培养，提升学生职业素养。有能力方能找到称心的职业，学生的各项能力都和职业素养相联系。学生的综合能力的培养是如今中等职业院校教学的重点，而其中学生的口语表达能力的培养更是重中之重。良好的口头表达能力能使得学生在应聘中更有优势，在工作中取得良好的人际关系。中等职业院校语文的教学中，帮助学生提升口头表达能力是重点教学内容。教师有着多种多样的方法提升学生这方面的职业能力，如课堂组织讨论与交流"与学生互动"让学生朗读文章等，帮助学生提升职业能力。在 %再别康桥&这篇课文的教学中，学生要领会诗歌的优美韵律，体会诗人的别出心裁。这首出自徐志摩的诗，表达了对自然的喜爱以及对自由的追求。教师把文章进行解析后，让学生多次朗诵，再让学生分组讨论交流诗歌带给他们的感受，互相探讨从而提升学生口语的表达能力以及对文章的理解能力，从多方面帮助学生培养综合职业能力，提高中等职业学校的教学质量。

2.3 培养学生团结合作能力，提升学生职业素养。团结互助是从业者必备的素养，不懂得与他人合作的人不仅会在工作上吃亏，在社会上也是难以取得成就。团结互助是共同进步的重要途径，教师在课堂上要对这种职业素养进行深层次的讲解，让学生体会和感悟。教师可以让学生从身边的同学"老师"朋友做起，互相帮助"互相学习"共同进步。，" 注重学生自主学习和创新能力的培养，提升学生职业素养学生主体性的教学方式在中等职业院校语文教学中有着非常重要的作用，是培养学生自主学习能力和自主创新能力的重要途径。这是人们在职业生涯中最为需要的一种素养和能力，自主学习的能力会驱动着从业者不断学习"更新自身的知识储备，提升职业自身的职业素养。而创新能力的培养，能使从业者为企业做出重要的贡献，具有创新能力的人是被社会广大企业所急需的。

2.4 培养学生的心理素质，提升学生职业素养。学生的心理素质对其今后的工作或者学习有着相当重要的影响。健康的心理是学生学习不断上进，工作取得成功的重要保证。在中等职业学校语文教学中，教师要教育学生保持良好的心理素质，帮助学生度过心理上的难关，从而慢慢形成职业所需的心理素养。

学生的心理素质对其今后的工作或者学习有着相当重要的影响。健康的心理是学生学习不断上进"工作取得成功的重要保证。在中等职业学校语文教学中，教师要教育学生保持良好的心理素质，帮助学生度过心理上的难关，从而慢慢形成职业所需的心理素养。

参考文献：

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[2] 陈丽荣. "愉快教学"在中职语文课堂教学中的有效实施[J]. 中国校外教育.

[3] 刘慧玉. 中职语文课堂健全人格教育的教学策略实践研究[D].福建师范大学，2007.