微课

陈思宇

【关键词】新兴 微视频 微课程

微课，是当今社会继微博、微信、微电影等，出现在这个“微”时代教育领域的一个新生事物，智能手机、平板电脑等移动数码产品的出现，3G、4G移动网络技术的发展，以及无线网络（WiFi）的普及覆盖，为微课的使用创造了方便条件，使这种新型的教学学习模式，受到广大师生的高度关注，逐渐成为当前我国基础教育教学改革的研究热点。下面我们认识一下这个出现在教育领域的新宠儿——微课。

一、微课的产生和发展

“微课”这个名词是由广东省佛山市教育局胡铁生老师2010年的时候首先提出来的，人们才开始认识微课，近几年随着各种以“微课实践”为主题的活动和研讨的进行，一些教育专家学者、高校的教授、基层的教师、教育企业加入到微课的讨论中来，引起了人们的广泛关注，微课也为教育事业适应网络时代的发展开创了一条新路，使得教育行政部门也参与到微课活动中来，推动了微课的迅速发展，尤其是现在“一师一优课，一课一活动”活动正在全国如火如荼的进行着，使微课的关注程度上升到了一个新的高度。

二、认识微课

“微课又名微课程，是微型视频网络课程的简称，它是以视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源”（微课定义3.0版本）。这是胡铁生老师给出的微课最新定义，也是现在被大家所广泛接受和认可的。

微课是浓缩的微型教学视频，其显著的特点可以模拟真实课堂的教学环境，教师根据学科知识点提前设计好教学环节，在录制微课的过程中预设教学场景，在这个教学场景中，学生可以不用在现场听课或者只需要一两个学生配合完成录制就可以；教师也可以不出现在微课的视频中，只录制一些视觉信息如PPT课件、动画、解题过程。制成的微课视频文件上传到网络上，学生通过观看微课视频，解决学习中的遇到的问题，使得在传统课堂中教师的教学过程无法再现的问题得以解决，并且学生能在新知识的学习和课后复习时，重复观看使用微课视频。

微课还具备其他特点：一是录制的微课视频文件都比较小，只有几十兆，视频格式支持网络在线播放，可以让学生流畅地在线观看；也可以方便地下载到手机、移动电脑等移动终端设备上实现移动学习。

二是内容精简、知识点少、时间短，“微课”一般只完成一个知识点的教学，与传统课堂相比“微课”的教学知识点少，内容精简，这种浓缩的课程有利于学生有针对性的对某个知识点的学习、巩固和复习。精简的“微课”适合当今社会紧张的生活节奏下“分散式学习”，不管是在等车，还是在休息，随时随地都可以使用移动设备进行学习。

三、微课的制作过程

微课作为一个以视频为主要载体的浓缩的教学视频，如果想开发一个即精又简的作品，并不是一件非常容易的事情，他需要一个完整的设计过程，形成一个详细的设计方案，并且需要各方面人员通力合作，最终才能设计制作出来。通过实践制作，我认为这个过程需要策划设计、素材采集、后期制作、测试发布等四个步骤。

策划设计是由微课的主题所涉及的内容制定的，是微课录制、制作的依据。策划设计不仅是教学内容、教学环节的设计，而且是对录像的最终效果规划设计，制作语言动作脚本。例如：在教学过程中，需要几个录制机位，那一段需要录制教师面部表情，那一段需要录制教师的手势，那一段需要录制课件内容，这些都是应该在录制视频之前提前设计好。

素材采集，在微课的制作过程中用到视频、图片、动画、文字、声音等信息，这些信息的采集过程，我们称为素材采集。微课的素材采集我认为还应分成两部分，一部分是在上课的过程中所用到的课件、视频、图片、动画、文字，另外一部分则是微课的视频录制过程。视频的录制是对教师教学过程的视频采集，采集好的视频文件才能通过计算机进行后期制作。

后期制作，将录制好的视频，有效的剪辑，达到效果最优化。这个环节常常被我们忽视，往往认为好的视频是拍出来的，其实好的视频拍摄固然重要，但后期制作却可以让作品锦上添花。就像拍电影电视剧，都要花很长的时间，很多的人力物力进行后期制作。

测试发布，将制作好的视频内容进行测试，检查是否有错误，内容是否连贯等，然后将视频传到网络上进行发布。

四、微课的积极作用

从微课的应用前景来说，它可以被应用于平时的课堂教学、在线学习、教师的业务水平发展、课后学习以及其他终身学习者的学习和使用等方面。

第一、作为微型教学视频，教师可以在课堂教学环节中，选取优秀的微课作为课程导入、重点讲解、答疑辅导等教学环节中展示使用，增加传统课堂的教学效果。

第二、微课作为微型在线教学视频，可以被广泛地应用于在线学习实践之中，不仅适合学生的课后复习，而且还适于缺课学生的补课和异地学习，适于假期学生的自学，也可以作为其他学习者终身在线学习的资源。可以实现“零存整取”，无论是在等车，还是在休息，利用零碎的时间就可以学习，积少成多，不断地丰富自己的知识。

微课也是教师业务发展的重要资源。现在“一师一优课，一课一活动”活动正在全国如火如荼的进行着，通过国家教育资源公共服务平台的推出我们可以看到许多优秀的教学设计、课堂实录及微课展示，同样的一个知识点，每位教师对课程标准的理解、教材的分析、教学的设计，教学的方法都是不一样的，如果我们平时能在备课时学习借鉴这些优秀案例，借鉴优秀教师的经验及教学方法，结合自身的特点，完善自己的教学设计，就能使我们的教学水平更上一层楼。同时将自己的教学设计、教学过程及教学反思跟其他教师分享。通过学习、借鉴、分享这个过程，有利于提升教师的整体教学设计水平。

五、结语

微课作为一种新兴事物，为教师提供了新的教学手段，为学生提供了崭新的学习平台，打破了传统课堂教学的束缚，能够为学生提供“自助餐式”的资源，无论是新知识点的学习还是课后的复习，都可以帮助学生进行及时有效的学习。伴随着移动数码产品和无线网络的发展完善，以及教育行政部门和专业视频策划制作团队的加入，微课将以全新的形象向我们走来，成为当代教育新型的教学模式和学习方式。