浅谈新课程改革下高中英语教师角色的转变

朱妍

【摘要】传统的高中英语教学中，教师注重语法的讲授，轻视了英语学习能力的养成。新课程改革的实施，对高中英语教师来说是一个全新的挑战。教师要从以往的传授者角色转变过来，以适应当前教育形式的发展。本文对新形式下高中英语教师角色的转变的几个方面进行了分析，提出了几点建议

【关键词】新课程改革 高中 英语教师 如何适应 角色转变

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0087-02

教育是社会发展的根本。当前，科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈。新的时代背景要求新的教育模式。为了推动我国教师教育事业发展，提高教师专业化水平，我国提出了新课程改革，以新的教育理念，对教育者提出了新的更高的要求。作为高中英语教师，更要把握好在新课程改革背景下自身角色的转变，进行重新认识和定位。要由传统的传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下者转向“平等中的首席”。高中生已经有了一定的英语语言基础，对英语也有了一定的认知程度，培养英语的语言学习能力就成为了新的要求。教师要注重以下几个方面来实现角色的转变。

一、教师要成为学生的促进者

以往的高中英语教学注重语法的教学，单纯为了答题，答卷。而忽视了学生的英语学习能力。叶圣陶在《叶圣陶语文教育论集》说过：“教师教任何功课（不限于语文），"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"用不着"教"？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了？这是多么好的境界啊！”虽然我们高中阶段面临高考这个重大的考验，但是使学生养成良好的英语学习习惯会很好的促进教学。这就要求英语教师，在课堂上引导学生主动探究，积极参与，合作讨论，来达到共同学习的目标。我们的新课改的高中英语教材每个单元设置了有Warming up， Pre-reading， Reading， Comprehending， Learning about Language， Using language这几个板块，从“听说读写”四个方面全面要求学生得到培养练习。有的教师，将“Warming up-热身”部分在讲课过程当中忽略掉了，这是极其错误的。这是让学生通过说，来对本单元的主题进行思考。教师可引导学生自主发言，主动思考，不仅锻炼语言表达能力，而且增加了学生的融入性。同样，在其他几个板块也是一样。例如，在阅读的时候，教师要改掉以往逐一翻译的老套，让学生们在预习的过程当中自主翻译，在上课时看大家谁翻译的更好，更有文采。这样培养了学生自主学习能力，也激发其学习兴趣。同时，实现了教师角色关键性的转变。

二、教师要成为教育教学的研究者

新课程改革要求新的方法、新的理念，在实施过程中遇到的新问题，需要我们教师与时俱进，不断创新，研究新的方法，来适应需要，完善自身教学。新课改要求，教师要做到教学与信息技术良好结合。一个还不会用PowerPoint制作课件的教师，是还没有跟上教育发展的步伐。教师不是一个把知识单纯传输给学生的媒介，也不要等待着别人的研究成果，一定要不断反思自己，对教学中出现的问题进行分析研究。多学习先进的教育方法，教育理论。弥补专业水平漏洞。高中英语不是教条的知识，不断有新的内容的填充，像：新的词汇，陌生的习语，新的科技说明文，写作方面对于当前话题的见解，这都需要教师先对知识有很好的研究，形成好的体系，教导学生，实现教师学生共同发展。

三、教师要成为学生良好人格的培养者

传统教学中，教师对学生经常训斥，这就使得学生中存在抵触心理，对学习产生厌恶感，甚至是厌烦感。而新课程改革针对这一问题提出：个性化教育是教育的内在特性，要做到因材施教，第一位任务是了解学生、发现学生，而培养是第二位的任务。教师首先是心理学家，其次才是教育家。学生中存在个体的个性差异。有的学生可能性格开朗，在课堂上积极参与；有的学生可能内向一些，不善言语；有的学生会调皮，课堂上做一些小动作；甚至有的学生不服从教师管理。针对这样的差异性，教师要用一个总体的好的方针，针对每个人的个性，用不同的方法来使其养成良好的人格。首先，教师要自身树立一个人格高大，积极向上的形象。所谓“言传身教”。教师的在课堂上的一言一行都在潜移默化的影响着学生。然后，不管是对于什么样的学生，教师都要与其进行交流谈话，要先倾听学生的心声，如果学生又错误，让他真正认识到错误所在，看看如何改正。我们的新课程改革也正要求教师做到：使学生明确学习目的、增强学习动机、产生学习责任感。充分利用信任的力量，唤起学生的自尊与自信。

新课程改革是促进我们前进的领航灯。英语课程标准强调培养学生综合语言能力，其中包括：情感态度、文化意识、语言能力、语言技能和学习策略5个方面。总之，培养出有良好知识水平、道德情操的学生是我们每个高中英语教师肩负的义务。需要教师要不断完善自身，在新课改的方针指导下，与时俱进，实现角色的良好转变。

参考文献：

[1]吕世虎主编.新课程与教学研究.首都师范大学出版社

[2]隋凤喜主编.四平市中小学教师岗位自学自练指导纲要.四平市教育局编印

[3]潘景峰编著. 基础教育课程改革提要.吉林教育出版社