巧妙组织游戏增加教学活力

王浩

摘要：在体育教学中适时地运用好游戏，寓教于乐，能吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，提高课堂教学效率。本文阐述了开展游戏的方法。

关键词： 体育教学；游戏；组织；方法

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0333-02

爱玩是小孩子的天性，在体育教学中巧妙地组织游戏，不但能够提高学生的学习兴趣，加大练习的力度，而且还可以提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力，培养学生的组织纪律性、集体主义精神以及坚强、勇敢等意志品质，在很大程度上提高了课堂教学效率。本文仅结合自己教学实践谈谈开展游戏的方法。

1.面向全体学生，做到因材施教

1.1 根据不同年龄段选择不同难度的游戏。在选择游戏时，一定要注意根据学生的年龄特征来选择适合他们的游戏。低年级的学生爱好形象的模仿、戏剧性的动作，他们有上进心，好表现，所以在选择游戏时应选一些动作简单易学、规则简单、运动量小，但却能满足他们运动的需要、发展他们的能力、培养他们优良品质的游戏。教学中可以把教学内容同动物游戏结合起来，让他们通过模仿动物形象进行教学。例如：在教立定跳远时可以采用"青蛙过河"的游戏；教前滚翻时可创设"小猴子钻山洞"的游戏。此外，"小鸟飞飞"、"老鹰捉小鸡"等都是低年级小学生易接受且非常喜爱的游戏。中年级学生的思维和运动能力比低年级时有所提高，因此，游戏在结构上也较以前复杂。例如："打龙尾"的游戏是在"老鹰捉小鸡"游戏的基础上增加了用球击的动作；投掷轻物可以创设为"打坦克"的游戏；短距离跑教学可采用"长江黄河"的游戏。这些游戏不仅使他们玩得开心，也学得快乐。高年级的学生身体素质、运动能力均有了较大提高，较低年级学生而言，他们对一些简单的游戏已经提不起活动的兴趣了，他们具备了运用综合技能做游戏的能力，喜欢一些对技术要求要高一点、略带竞争性又刺激的游戏。因此，在教学中不仅要培养积极拼搏精神，也要培养集体主义观念。如"钻城门"和"冲过火力网"等游戏可以发挥个人和集体的聪明才智，同时也使他们身心进一步发展。选择适合学生的游戏能增强学生练习兴趣，真正使体育课堂活起来。

1.2 根据训练目标，选择不同游戏。一个游戏有多重作用，具体到一节课上，应当有所侧重。例如，"打龙尾""投沙包"，既要训练学生投掷和躲闪的能力，又要培养学生团结合作、顽强拼搏的精神。假如"投沙包"这个游戏的教学目标是发展学生的投掷能力，就要把全班四五十个人分成四个组同时进行游戏，学生投掷的机会就比全班在一起投增加四倍以上。如果这个游戏的重点是提高学生的躲闪能力，那么在圈内的学生就要经常轮换，使每个学生都得到多次锻炼。

在准备活动中，为了活跃上课情绪，激发学生参加活动的欲望，可以编一些游戏性辅助练习，这样，比常规的慢跑显得生动活泼、富有趣味。在结束部分中，为了使学生在情绪上得到调节和体力上得到恢复，可采用舞蹈动作形式的教学和以放松为主的比赛性游戏。

2.小学体育游戏的具体方法

2.1 儿童化角色任务法。儿童的思维体系是以直观形象的思维为主的，所以教师在教学中应尽量采用直观形象的教学方法来引起学生的注意，从而提高小学体育教学的有效性。小学体育教学要符合儿童的年龄特点，这样才能更好地调动他们的积极性，进而完成体育课的教学任务。儿童化角色任务法是小学体育游戏教学中的一种非常重要的方法，即让学生通过扮演不同的游戏角色，来完成各自的游戏任务。在儿童化角色任务法游戏教学中，学生通过体验自己感兴趣的游戏角色并得到教师和学生的认可，可以获得极大的自我成就感和自我认同，从而让他们形成积极乐观的性格和自信向上的信念。从心理学上说，这对于那些回避型性格的学生来说，尤为重要。而对于那些自制力较差的学生来说，则可以让他们通过感受游戏规则懂得人生的法则，从而使他们养成良好的学习和生活习惯。儿童角色任务法游戏教学通过游戏与体育训练的结合，既可以让学生得到一定的身体锻炼，又可以让学生形成良好的性格和行为习惯，是一种行之有效的体育游戏教学法。

2.2 结合多种新奇游戏法。体育游戏的新奇性可以给学生极大的情绪满足，有利于调动学生学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此教师要采用多样化的游戏教学法，来提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。新鲜好奇是小学生的一大特点，他们总是希望不断体验新奇的事物。因此，教师在小学体育教学中可以将多种体育游戏结合起来，并将其融入到每一节体育课中，如"三条腿走路""推车""捕鱼"等。同时，教师还要创新游戏形式，从而尽可能地吸引学生的注意。总之，教师要搜集或创新多种游戏形式，并通过不同的组织形式将其融入到小学体育课堂中。这种游戏教学法可以极大地提高小学体育课的吸引力。

2.3 以游戏激发自由发挥法。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教学形式之一，對完成体育教学任务有重要的意义和作用。体育教师应在备课时注重加强游戏的评价激励功能，在游戏的各个环节融入更多的竞争机制，这样的游戏教学法可以让学生在课堂中不仅能够体验到快乐，更能调动自身的积极性，培养自身的自信心和体育激情，改善小学生对体育项目和体育竞技精神的认识。

目前，体育游戏教学法已被越来越多的学校和教师所采用，并取得了良好的教学效果。因此，我们应充分认识到小学体育游戏教学的重要性，结合教学内容的实际，采用多样的体育游戏教学法，将众多的体育游戏项目融入到体育课堂中，以此来提高小学体育的综合教学质量。只有这样，才能发挥游戏教学法在小学体育教学中的作用，为我国的社会主义建设培养出全面发展的新型人才。

总之，在体育教学中适时地运用游戏，会更好地营造出轻松、愉快、融洽、和谐的学习氛围，能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，充分体现"寓教于乐"的思想，能使学生更爱学习和锻炼，值得我们深入研究与探索。