谈初中数学课堂教学中的“读、讲、问、练”

郭兰花

数学课堂教学本是传授学生新知识，提高学生技能的一个过程.对于初中数学教师而言，其既要重视讲授方法，又要重视讲授策略.在每节数学课堂上，一名优秀、合格的教师会根据教学内容选择合适的教学方法，以此来将学生学习的积极性调动起来，从而提高整堂课的教学质量.

一、读，延伸课堂教学

读是让学生提前阅读下节课教师所要讲授的新知识，俗称预习，是对课堂教学的向外延伸.实际上读并不是要求学生弄清楚每个字、每个词，而是让学生在读的过程中发现问题，了解到下节课会学到哪些新知识.通过老师讲授新知识，学生会根据自己预习中出现的问题来着重听老师讲解，这样做让学生听课有了侧重点，也慢慢培养了学生的自学意识，提高了学生的自学能力.

比如：在“平行四边形的判定”教学中，在上课之前，教师要让学生预习本节课的内容，并且将不懂的地方标记出来.当学生预习完之后，教师要给学生留出一定的时间去谈谈他们不理解的知识.本节课的教学重点是平行四边形判定方法的探索及简单应用；教学难点是学生能灵活地运用判定定理证明平行四边形.学生在预习的过程中，会对如何运用判定定理来证明四边形是平行四边形产生疑问.在课堂上，当老师讲到这部分知识的时候，学生的注意力相当集中，他们会全神贯注地听老师讲解这部分的知识.因此，在讲授新课之前，教师要给学生留出预习的时间，通过预习让学生发现问题，并让学生带着问题去听课，以此来提高学生的听课效率.

二、讲，传授教学知识

讲是传授新的教学知识.在讲授新的知识时，教师不要照本宣科，避免学生产生厌学的心理，最终影响到教学效果.讲课时要凸显教学重点、教学难点.在整个讲授过程中，教师要灵活运用教学方法，让每位学生都参与到教学活动中，发挥学生的主动性，让学生真正成为学习的主人，提高他们学习数学的兴趣.

比如：在“勾股定理的逆定理”教学中，教师要创设问题情境，即：（1）勾股定理的内容是什么？（2）求以线段a、b为直角边的直角三角形的斜边c的长：①a=3，b=4；②a=2.5，b=6.通过这样一个情境来吸引学生的注意力，引出本节课要学的内容.然而在讲授本节课的新知识时，教师要让学生动手实践，检验推测.教师将事先准备好的一根13个等距离结的绳子，按3个结、4个结、5个结的长度为边摆放成一个三角形，请观察并说出此三角形的形状.随后学生分组活动，动手操作，并且小组内的成员相互交流、相互讨论，最终得出结论.在小组开始实践活动的过程中，教师要深入到每个小组，帮助、指导他们，确保他们能够顺利完成教学任务，得出勾股定理的逆定理.

在不同的教学环节，教师选用了不同的教学方法，这将学生学习的积极性调动起来，让每位学生都能参与到教学活动中.

三、问，检验教学效果

问是检验每节课的教学效果.在新课程改革的背景下，问题教学法开始被运用到教学中.课堂提问已经成为发挥学生主动性的一种非常有效的方式.但是需要注意的是，教师要保证自身所提出的问题具有针对性.通常情况下，教师要根据知识点、学生的接受能力来设计不同的问题.然而在实际教学中，教师所提的问题要么难度较小，要么难度较大，都不能充分发挥学生的积极性.所以，数学教师要掌握提问技巧，把握好问题的难易程度，将每个问题的作用都淋漓尽致地发挥出来.

比如：在“正比例函数”教学中，老师首先要讲的一个概念是正比例函数，但是在实际授课中，教师不要着急将教材中的概念念给学生听，而是要设计这样一个问题：（1）汽车在公路上以每小时100千米的速度行驶，怎样表示它走过的路程s（千米）随行驶时间t（小时）变化的关系？（2）每个练习本的厚度为0.5 cm，一些练习本摞在一起的总厚度（单位：cm）随这些练习本的本数n的变化而变化，请同学们写出以上两个问题的函数表达式，并观察这些函数有哪些共同点呢？接着学生思考问题，并回答问题.通过这样做简单地引出了正比例函数的概念，也加深了学生对这一概念的理解.通过在课堂中插入问题，学生的注意力被吸引过来，增强了学生学习的兴趣.另外，当老师讲解完这部分知识的时候，教师要设计一些综合性较强的问题，以此来巩固学生本节课的知识，强化学生对本节课知识的记忆.

四、练，巩固所学知识

练是巩固以前所学的知识.为了能够加深学生对新知识的理解，练习是非常有效的方法.在讲授完新知识后，教师要留出一定的时间来进行课堂练习.在课后，教师要给学生布置难易适中的作业.练习的内容既要与教材大纲的要求保持一致，还要与教材知识密切结合起来.同时，教师不要布置难度较大、数量较多的作业，避免学生产生厌烦的心理，最终取得事倍功半的效果.另外，教师要认真检查学生的作业，当发现学生在作业中存在的问题时，要及时帮助学生解决这些问题.在平时做练习题的过程中，教师要给学生灌输自主完成作业的思想，让学生养成独立完成作业、独立思考问题的好习惯.

比如：在讲解完“二次函数的图象和性质”这一教学内容之后，教师要给学生布置以下的练习题：（1）指出下面各抛物线的对称轴、顶点坐标和开口方向，如：y=0.5（x-4）2+23；y=-3（x-3.6）2+18；y=（x+6）2+14；y=-27（x+11）2-13.（2）观察y=a（x-h）2+k （a≠0）的动画，回答下面问题：当a>0时，（1）在对称轴的左侧（即xh），当x增大时，y的变化情况？当a<0时，（1）在对称轴的左侧（即xh），当x增大时，y的变化情况？通过安排这两个作业，既巩固了本节课的基础知识，又在此基础上深化知识，提升学生的学习能力.

新课程标准中明确指出：在数学教学中，除了传授学生基础知识与技能之外，还要提高学生的思维能力、解决问题的能力以及创新能力.然而“读、讲、问、练”是实现以上教学目的的有效途径.数学教师要抓住这四个教学过程，掌握授课技巧，提高数学课堂的教学质量.