浅谈新建本科高校学科建设

王辉 王欣

摘 要：学科建设是民办应用技术型本科高校自身发展的需要。对河北省民办应用技术型本科高校学科建设的研究表明：加强学科建设应提升学科建设理念、科学制定学科建设规划、加强学科队伍建设、加强应用型学科建设。

关键词：新建本科高校；学科建设；民办应用技术型本科

截止到2015年底，河北省共有民办新建本科高校5所。民办应用技术型高校人才培养目标是为区域经济社会发展培养所需要的应用型、技术技能型人才。这些院校在升格为本科之前均为高职高专院校，对于专业建设都十分重视，如这些院校对于人才培养方案的优化、师资队伍建设、实训基地建设和教学改革都投入了很大精力和物力。对于学科建设，有一种观点为强化专业，淡化学科，认为学科建设是研究型大学的工作，和应用技术型本科高校无关。实则不然，学科建设对于应用技术型本科高校至关重要，也是新建地方应用技术型本科院校内涵发展道路上亟需研究和解决的问题，从根本上制约和阻碍了学校整体办学水平的提升，成为转型发展的最大掣肘。如何搞好学科建设，提升民办应用技术型本科高校的办学水平，形成特色和品牌，是一个亟需解决的问题。

一、河北省民办应用技术型本科高校学科建设现状

为研究探索河北省民办应用技术型本科高校学科建设发展规律，笔者和课题组成员利用近一年时间，运用文献资料法、调查法、比较法等，针对我省5所民办应用技术型本科院校的学科建设先后进行了认真梳理。通过与公办本科院校相比较，民办应用技术型本科院校对于是否要搞学科建设，如何搞学科建设存在困惑，另外如果搞学科建设，在学科建设整体规划，学科建设研究队伍以及学科建设机制建设方面思路不清晰。但是，民办院校办学机制灵活，也具备一定的优势。

1.多学科并存的学科专业结构。

通过梳理发现，5所院校都属于多学科并存的学科专业结构。例如，河北科技学院定位于以工科为主，工、管、经、医协调发展；河北传媒学院定位于以传媒、艺术类专业为主，艺术学、文学、工学、管理学等多科兼容的普通全日制本科院校；河北工程技术学院定位于以工为主，工、经、管、文协调发展。

2.专业设置本专倒挂现象普遍。

5所民办应用技术型本科高校均处于本、专并存状态，由于河北传媒学院升本时间较早，本科专业专业多于专科专业。这些院校还处于由专科教育向本科教育转型的过度时期，本、专倒挂现象比较严重，本科专业建设应当加强。

3.学科建设队伍水平不高。

民办高校师资队伍存在的共性问题是高学历、高职称教师的比例不足，教师科研水平普遍不高，师资队伍从年龄、职称和学术上暂不能形成梯队，特别是缺乏一批具有较高学术成就，较强科研水平，管理协调能力强、有一定影响的学术领军人物和学科带头人，学科建设的梯队尚未形成，还有很长的路要走。

4.学科建设没有独立的职能部门。

从组织机构设置来看，5所民办本科院校均为独立设置学科建设办公室这一独立职能部门，学科建设职能大都由学校的教务处、科研处、评估办履行。这说明这些高校对学科建设问题虽然有一定认识，但是还未上升到组织机构管理的高度。

二、河北省民办应用技术型本科高校学科建设的发展路径

1.提升学科建设理念。

地方民办应用技术型本科高校在转型发展这一大背景下，必须要进行学科建设，应该把学科建设提高到关系学校发展水平的战略地位上考虑。学校应该明确责任，校领导要高度重视，成立由校长亲自挂帅的学科建设领导小组，领导小组下设学科建设办公室。经常性的组织专题研讨学习活动，统一思想，使学科建设深入人心。

新建本科院校的学科建设，在强调学科特殊性的同时，必须把学科建设和专业建设结合起来。应用技术型本科的学科建设之路与传统大学学科建设有显著区别，应更加注重应用型学科建设。

2.科学制定学科建设规划。

学科建设规划在学校建设和发展过程中发挥着纲领性的作用，应用技术型本科院校应根据区域经济发展要求、自身的办学定位、人才培养目标定位，科学合理的制定学科建设规划。要科学分析研究学校学科专业结构，是否符合学院办学定位，同时一定要与学院教育发展规划协调一致。科学合理的学科结构还要与区域经济、地方经济社会发展的需求相一致，并遵循学科发展的内在规律，与时俱进，以需求为导向，通过调整优化学科结构和布局进一步完善学科体系，使得各学科之间能相互支撑、相互依托、相互促进，努力实现学科建设有序、可持续发展，进而促进办学职能的全面发展。

3.加强学科队伍建设。

按照《中华人民共和国学科分类代码》以及教育部《学位授予和人才培养学科目录》，实行“人人进学科”战略，将学院内专任教师和兼课教师按照学科横向排列。使每一位教师都清楚自己所在的学科。引进并培养学科带头人，逐步实现学科建设梯队。教师的科研工作要围绕所在学科进行。这样经过几年的发展，在提高广大教师科研水平和职称水平的同时，学科也会随之发展。

4.加强应用型学科建设。

应用技术型本科院校学科建设的重点与研究型和教学型的本科院校有本质区别，应用技术型本科院校学科建设的重点的方向加强应用型学科建设。突出区域性、地方性以及特色性，服务区域经济发展和社会需要。既要考虑学校目前的资源配置情况，又要与地方经济社会发展相适应，不搞大而全，充分思考和总结本校的发展优势，找准特色，从而确立有自己特色的应用型学科研究方向，并以此为重点建设，力争每个学科凝练出1-2个学科方向，在此基础上形成专业建设和课程教学依托的学科基础。

参考文献：

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[4]严春燕，李永正.学科建设规划与学科内涵发展的关系分析[J].西南民族大学学报：人文社科版，2010（9）：249-252.

基金项目：2015年度河北省社会科学发展研究课题《关于河北省民办应用技术型本科高校学科建设的研究》的研究成果，课题编号：2015030435