浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣

小学生经过一定的识字能力训练以后，已经具备了欣赏初级文学作品的能力，但许多学生却不愿意读书。如果能激发出学生课外阅读的兴趣和热情，培养学生课外阅读的良好习惯，不仅可以开阔学生的知识视野，而且对学生性格的塑造、人格的健全都有重要的意义，是使学生终身受益的自身财富与能力。要使学生阅读大量的课外书籍，仅凭教师的要求是不够的。由于兴趣是最好的老师，因此，要使学生从根本上喜欢课外阅读，教师除了加以正确的引导，还要积极培养学生的阅读兴趣。

一、结合课文来引发学生阅读的兴趣

课外阅读是语文教学的重要组成部分，它是自由阅读，应当充满乐趣、活力，是学生心之所至，自我怡情。它可以促进课内学习，而课内学习成绩的提高又能够刺激课外阅读的积极性。这样，课外、课内形成良性循环，学生便会尝到课外阅读的甜头，真切地感受到课外阅读的意义。语文老师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须高度重视学生的课外阅读。课文是学生学习的主要对象，我们要从课内到课外，培养学生课外阅读的兴趣。

与课文有关联的课外阅读内容是非常多的。由学习课文内容引导学生去读一些与课文有关联的课外知识。学生在学到课本中的内容后，有时想进一步了解有关这方面的知识，探求欲望很高。这时向学生引荐这方面的课外读物，会收到水到渠成的效果。况且有些课文只是节选部分在课内学习，如能够让他们阅读该全本书，了解全貌，解除心中疑团，学生会更有兴趣。学了《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》这些课文，就应向学生介绍《安徒生童话》。学了《草船借箭》和《将相和》，就应向学生介绍当时的历史背景以及书中主要人物的故事。经过一段时间的指导，学生的课外阅读兴趣会得到很大程度的提高。这样，一线相牵，学生的兴趣由课内迁移到了课外。长此以往，学生就会盼望着读，自觉去读，养成习惯，甚至于手不释卷，沉浸在读书的快乐之中。让学生把课内所学的知识得到拓宽、延伸，同时又在阅读中不断地积累丰富人文知识。

二、要给学生营造一个良好的阅读氛围

良好的学习氛围是学生无形的导师，它会熏陶学生的情操，感染学生自觉地认真学习。营造良好的阅读氛围，这对孩子的阅读至关重要。小学生生性好动，读书容易疲倦而不能持久，但他们有很强的好奇心、表现欲，容易对事物产生兴趣。为使读书活动持之以恒，教师要不失时机地营造课外阅读浓厚氛围，置个体读书活动于集体活动之中，这样，学生读书的欲望就会日益强烈，兴趣经久不衰。教师可以通过读书笔记展示、制作手抄报、好书推荐会等形式营造课外阅读浓厚氛围。教师还要争得家长的支持与配合，形成“家校合一”的读书气氛。要求父母在家中以身作则做到爱书、读书，为孩子创造良好的阅读环境和氛围。

有的学生喜欢阅读，可由于阅读的书籍资料有限，所以，阅读的要求不浓。为此，教师可以充分利用学校图书馆的优势，并可与家长联系，动员家长多为学生买一些适合学生读又受学生欢迎的读物，共同为学生创造一个良好的读书条件，使学生能随时、随地地读到他们所喜爱的文学类、科技类以及一切有益的读物。只有给学生营造一个宽松的、有吸引力的阅读氛围，学生才能全神贯注地投入到读书之中。良好的学习氛围，可以使学生全身心地投入到学习中去，同样，良好的读书氛围也可使学生全身心地投入到阅读中去。

三、培养小学生的课外阅读兴趣，要开展丰富的课外活动

在众多的课外活动形式中，最让学生感兴趣的非“讲故事”莫属了。因此，教学工作者可以针对学生的特点，利用“故事迁移”，培养学生的课外阅读兴趣，以此来推动学生课外阅读兴趣的延伸发展，激发学生自觉进行课外阅读。故事人人爱听，所以，这时候，当老师讲完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。但是，仅仅靠老师讲学生听还远远不够。讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以师生、生生之间比赛讲。这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人……每一个故事，都是一剂培养学生阅读兴趣的催化剂。让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们喜爱课外阅读；让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。这样，一举两得，何乐而不为呢？

总之，培养学生课外阅读的兴趣，不是一朝一夕所能达到的，需要教师加以正确的引导，采用多种多样的方式，循序渐进地培养，使学生爱读书，使读书成为他一生中生活的重要组成部分。学习要有兴趣才能很好地接受。实践也证明，只有激发了学生课外阅读的兴趣和热情，学生才会自觉地投入到课外阅读的学习中去，在书的海洋中找到一片自由成长的空间，从而获得课外阅读的愉悦与满足。

参考文献：

常延娟.如何培养小学生的课外阅读兴趣[J].小学教学参考，2012（6）.

作者简介：刘宏宇（1977—），男，汉族，吉林省大安市人，就职于吉林省大安市临江一小学，教师。

编辑 王团兰