生命教育对于英语教学的重要性

于丹

座右铭：最重要的教育方法就是鼓励学生去实际行动。

——爱因斯坦

开学第一周：

本学期，我班又转进4位新同学。通过一周的观察，发现他们不能及时适应新环境，所以学习情况也不太理想。在小学课堂英语教学中，极少数的学生能力强，其余都比较薄弱。所以，要提升英语教学质量和教师水平，存在着一定的难度。作为一名英语教师，我以身作则，首先从以下几点做起：

1.培养学生良好的学习习惯。

2.利用多媒体技术手段，充分调动学生的学习积极性。

3.分层次布置作业。根据学生掌握知识的程度，布置不同的作业。

4.及时进行补差。对学习有困难的学生给予无偿补课。

5.做好教师和家长之间的联系。

6.重点关注学困生，争取不让一个学生掉队。

第一周 第一节正式英语课

本课是关于交通灯，内容比较简单。但学生知识薄弱，反馈效果不好，让我觉得有些没底。学生在go（绿灯，汽车通过时用go）和Cross the road（绿灯，行人通过时用该句）间出现了混淆，学生认为都是绿灯过马路，行人和汽车为什么用法不同。我在课上加强了指导，但收效不是很大，尤其在练习的环节上，出现的问题更多。针对这个疑问，我布置了作业，让学生自己进行网上查询，第二天课堂上告诉大家结果。

第二周 学生最感兴趣的一节课

上麦当劳的一课是学生最感兴趣的。可以说，这是开学至今大家上课最积极的一课。可喜的是，在发音上也很标准。在教学过程中，发现学生朗读的语音语调还存在一些问题。所以，我又加强了人文方面的熏陶，留了作业，让家长周末陪同去麦当劳“实际考察”，看哪些能用英语说出来，用英语说不出来的就不能吃。这个做法调动了学生的积极性，学生为了吃到自己想要的东西，就提前预习，上网查出各种麦当劳里吃的东西的英语单词，写在纸上并提前背得滚瓜烂熟。

第三周 好天真的孩子们啊

今天上课学到Lets一词的用法，我就顺口问大家：“Lets是哪两个单词的组合？”“let is”下面的异口同声让我都不知道说什么了，而且表情还是那么信誓旦旦。我解释道：“lets是let us，let后面加的是宾格。”看着他们恍然大悟点头的样子，我顿时觉得孩子们真是好天真啊，但学习的重担又让他们的脸上严肃了很多。

第四周 碰到难点了

生日是个最大的难点，因为单词的难度相对比较大，量也大，而且句型对于学生来说也有很大的难度。这种模式以前也没有出现过，学生出现了抵触心理，单词的背诵是英语学习中的重点，而这关过不了学生的英语成绩是很难提高的。该怎么办呢？What dont you like？在平时的日常用语中出现的不多，所以学生不是很熟悉，在课文中加强了学习。而菜单中出现了大量的单词，让学生一下子没有了头绪。我采取了分段记忆，给了大家信心，尤其是一些基础本来薄弱的同学，也有了一定的积极性。这篇课文在本学期中也是最难得的，词汇量大，而且集中了一般现在时的句型，所以对于学生来说有一定的难度。同时，在一般现在时的讲解中，许多学生都与现在进行时相混淆，所以，在后面的练习课中要加以巩固。

第五周 可爱的小动物

这一课中主要介绍猴子的外表特征以及生活习性，句子的结构主要是It is .../It can .../It has .../It likes ...这几类句子的一般疑问句以及肯定和否定回答，这些是本课的重点也是本课的难点。特别是Does it like ...？ 学生较多回答Yes，it likes. 很容易犯此类的错误。让学生自由运用所学知识介绍在农场内或在森林中的各类动物，提高学生的英语口语表达能力。

本课也充分体现了牛津英语的特点，简短有趣的故事，生动活泼的语言，让学生在故事中学习语言，在故事中运用语言，教师进行一定的指导。让学生看图相互之间进行pair work，运用所学知识对各类动物的特点进行描述，再选择一种动物进行叙述。本课的重点在于语言知识的运用，实操是选择一种动物进行描述。课后留了一篇小作文，并采用分层形式进行课堂作业的布置。

生命教育是一种全人类的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升，伴随着课改，小学教材中蕴含了丰富的思想内容，这些思想内容正是生命教育的基本要素。

加强尊重生命的教育，世间万物都有生命，但生命的历程都很短暂。要让学生知道个体生命充满特色，而正是这些鲜明的特色，才造就了世界的纷繁复杂、多姿多彩。要想让学生对生命充满敬畏、珍惜，就要唤起学生对生活环境的热爱，让学生在感受幸福的同时，学会对生命的欣赏、热爱，从而感激生命、感激父母，感激社会。这样，孩子们才能进一步感受生命的美好和魅力。教育的真义是培养人、促进人的发展，领悟生命的真谛，追求生命的意义。打造生命课堂，激发生命活力是学校教育的根本要求。由此可见，生命教育对于英语教学是多么的重要啊！

编辑 孙玲娟