浅谈小学英语课堂教学中学生学习兴趣的培养

李吉江

心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学内容产生深厚的兴趣。”小学阶段英语学习的主要任务是激发学生学习英语的兴趣。但在实际的教学过程中，我遇到很多学生，他们学习英语的兴趣不高，在课堂上或是开小差，或是窃窃私语。因此，我针对这一问题进行了认真探索。我认为激发学生的学习兴趣，提高学习效率，可以从以下几个环节入手。

一、丰富多彩的课前准备，引趣开讲

良好的开端是成功的一半。一节课的开始是整堂课的第一步，引人入胜的导入能吸引学生的注意力，学生只有对所学的知识感兴趣，才能进入状态，一心专注，乐此不疲。上课前让学生先唱一两首英语歌曲，利用教材和教学本身，结合富有趣味的童话、故事、儿歌或游戏等激发学生兴趣，促进学生形成最佳的心理状态，都可以使得学生变被动学习为主动学习。例如，在教授He is cool这一课时，考虑到学生对枯燥的领读讲授容易感到乏味，因此我在前一天布置作业时，先请学生把自己朋友、家人的照片带到学校里来，再在课堂的导入环节让学生运用所学过的句型给全班同学介绍自己的家人或朋友：“This is my ...，he/she is very ...”，这样一来，立即激发了学生的兴趣，让学生产生了强烈的学习欲望，使知识变得生动有趣，掌握起来就容易多了。再如，我在讲授四年级下册第五模块第一单元I was two then时，我先用《小星星》的曲调，配上“tall”“short”“fat”“thin”等四对形容词反义词作为导入的歌曲，再搭配精心安排的“tall”“short”等动作，让学生在做中回忆所学，在唱中感受新知，由此很好地过渡到今昔变化，即“changes”这一话题中，极好地调动了学生学习的兴趣。此外，在本课中，我为了让学生深入感受人物过去和现在的变化，我在PPT中插入了自己一岁和现在的照片，并让学生猜测“Who is she？”当看到自己的老师出现在屏幕上时，孩子们兴奋地脱口而出：“Emma！”孩子们可爱的表情告诉我，他们已经深深地融入这节课了。

二、形成良好的课堂教学气氛，对每一个学生充满爱心

带有鼓励性的、正面的语言对学生的学习兴趣非常重要。这些语言不仅能给学生传递“我能行，我只是需要更多努力”的信息，而且增强了学生的信心和自我价值感，他们会感觉到老师是爱他们的，是尊重他们的，在这样一种状态下，学生学习的兴趣和积极性会自觉提高。例如，在课堂上，我给学生讲解完人称与动词的使用时，在练习巩固环节，我举了一例：I walk，you walk，she walks.然后让学生仿照这一例句完成下面的例句：I talk，you talk，she .很多学生都举起了手，我让一位平时不怎么爱发言，而且学习成绩不怎么好的学生回答，她的回答是“can talk”，虽然答案与我预期的不一样，但我知道她已经尽力了，所以我对她说：“Wonderful！Sit down，please，Daisy.”然后，我又叫了一位平时课堂上表现活跃，成绩也很好的学生，她回答：walks. 我虽然很高兴，但也没有像以前那样将这位学习好的学生与学习不好的学生作对比，进而对她喋喋不休的夸奖，反而，我说的是：“Good，sit down，please，Alice.”轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习，还能活跃学生的思维，发挥其潜力、潜能，使其处于最佳学习状态。作为教师，一定要充分看到每个学生的优点，在课堂上与学生处于平等的地位，对每一个学生充满爱心，哪怕是很微小的进步，都要给予充分的肯定。真诚地和他们讨论问题，关心帮助他们，注意倾听他们的声音，即使回答错了也千万不要伤害他们的自尊心，特别是成绩落后的学生，对他来说，每一声真诚的赞扬都是无价之宝。俗话说：“好孩子是夸出来的。”

三、创设竞赛情境，激发兴趣

众所周知，小学生的心理特征就是爱表现自己，做游戏、比赛是小学生最感兴趣的事情，竞赛是调动他们学习兴趣的最好方法。水击石鸣，人激志宏，教师可以利用这一点，创设竞赛情境，设计一些游戏比赛，活跃课堂气氛，提高学习兴趣。例如，在讲授四年级下册Module 2 Unit 1 London is a big city.时，为了引导学生巩固形容词的用法，正确运用含有形容词的正确句式，我充分挖掘了课本的文本资源，在Practice中我设计了类似于成语接龙的游戏，让学生以组为单位描述一本书，每个学生都用上“This is a book about +地名，its very+形容词”的结构说一句话，我负责计时，最后用时最短的小组获胜。此举调动了学生的小组荣誉感和个人积极性，更重要的是，此举锻炼了学生运用知识的能力，使得学生短时记忆能力得到最大限度的发挥。学生都积极踊跃，兴趣极浓，原本单调枯燥的教学，变成了学生喜欢的一项活动。

另外，我每教学一个模块，总是让学生跟随着电子书包读，通过读，让学生模仿英语国家人们的语音语调，使学生不仅掌握了单词、句子结构，而且在交流上能够发音正确、口音纯正。我在每堂课学完之后，会要求学生以小组为单位评选最佳模仿个人，然后让每个组的最佳模仿个人代表小组进行全班的最佳模仿个人的比赛，对模仿到位的学生进行全班表扬，以此激起了全班学生对模仿英语发音的浓厚的兴趣。

兴趣是最好的老师，培养学生学习英语的兴趣至关重要。为了让学生对英语产生良好的求知兴趣，培养他们的综合语言运用能力，让我们共同探索、共同努力。

编辑 张珍珍