小学低年级在新课改中开设健康教育课程的必要性探讨

陈奕汀

摘 要：在新课程教学改革的号召下，现代教育教学在开展过程中越来越重视学生自身的综合素质和能力的培养，心理健康教育也逐渐得到了来自各方面的广泛关注与重视。以此为出发点，通过对小学低年级在新课程教学改革中开设心理健康教育课程必要性的探讨，阐述心理健康教育课程开展对于小学教育事业发展的重要意义，以及当下教育教学活动开展过程中心理健康教育课程开展所面临的种种问题。

关键词：心理健康；低年级；新课改

新课程教育改革是中国素质教育的重要表现，在不断输入以人为本教育理念的同时，反复强调学生是教学主体，教师应当尊重学生个体差异，因材施教，培养学生个性发展，帮助学生提高自身综合能力，使学生逐渐成长为适合当下快节奏信息化时代所需求的全能型人才。然而，在实际教育过程中，学校却往往忽视了心理健康教育课程，只片面重视文化课程，打着素质教育的旗号，依旧是应试教育体系。长此以往，学生在高强度的学习生活中逐渐累积的心理压力与问题得不到有效解决，心理状况令人担忧。因此，课程改革不仅是文化课的改革，也是心理健康课程的改革。

一、心理健康课程的重要现实理论意义

近年来，学生因承受心理压力较大、打架事件屡见报端，而出现这种事件的根本原因之一就是学生的心理承受能力太差或有极端倾向思维，归根究底，是学校、家庭、社会对心理健康课程的忽视，致使学生出现问题时，不能够第一时间得到解决，不断累积最终导致了这种悲剧的发生，而这也从侧面反映了心理健康教育课程对于当下教育事业的现实意义。

新课程教学改革不断强调，教育应当以人为本，要重视学生德、智、体、美、劳的全面发展，而学生的个人情感和生活也是学生健康成长的一个重要因素，需要被广泛关注。当应试教育随着历史的车轮被逐渐淘汰，素质教育登上教育事业的舞台时，心理健康教育课程，更应该被作为学生心理调节、加强学校德育教学工作的重要课程。通过心理健康教育课程的开设和教学，逐渐帮助学生树立一定的心理疏导意识，在遇到挫折和困难时，能够自行疏导，不断调节自己的内心，提高心理承受能力，在健康心理的基础上，成长为祖国所需要的“四有”人才，更加符合这个时代的需求。

与此同时，小学教育教学阶段是学生成长学习的基础阶段，通过这个阶段的学习，在文化上，学生能够具备一定的文化知识，在劳动上，学生能够动手实践力所能及的事情，在德育方面，学生对于是非观念有了一个最基本的概念和判断标准。而对心理健康教育课程的疏忽，则使得在培养学生健全人格的基础教育上出现了问题，学生对于基本的心理健康知识存在误区，很多学生甚至认为心理健康课程是心理有疾病的人才需要的课程。由此可见，开设心理健康教育课程具有非常重要的现实意义。

二、心理健康课程的重要实际基础意义

传统的应试教育使得很多学校片面强调升学率，为提高学校升学率，不断加重学生的个人负担，并占据学生本应该有的音乐、美术、体育等相应被认为“不重要”的课程，使得很多学生在成长过程中，逐渐出现了不适应学校环境、逃避学习的现象，甚至在长时间的学习压力下，产生了自卑的心理倾向。这其中有一部分心理问题是暂时的，在不断的成长过程中会逐渐被遗忘或纠正，而有些心理问题却伴随学生的一生，对学生的影响巨大。心理健康教育课程的开展，能够从根本上提高学生个人的心理调节能力，提高学生的主观能动性，帮助学生积极调试心理来应对各种客观因素带来的负面情绪，对于学生的成长发展具有极为重要的实际基础意义。

小学生生理、心理发育都尚不完全，沉重的课业负担使得很多学生在学习过程中产生了逃避、厌恶学习的现象，如果不能进行及时的开导，不仅会影响学生日后的学习发展，对于学生自身的成长而言，也存在非常严重的问题。长此以往，学生的心理健康水平将不断下降，不愿与人沟通，学习困难，心理承受能力脆弱，容易走极端。在与人交往方面，如果没有心理健康教育课程的开展，学生很容易通过互联网接触到良莠不齐的信息，形成自私自利的尖锐性格，无法正常与人交往，尤其是当下的独生子女中，这种现象更为突出。除此之外，小学生对情绪的自控能力是相对比较薄弱的，很容易产生愤怒、嫉妒、仇视、恐惧等负面情绪，如果不能够及时开导，很容易引发后续矛盾，对于学生的身心健康都存在极大的威胁。而这些问题，都可以通过心理健康教育课程的开展和实施得到预防和缓解，让学生在心理健康教育的课程中正确面对自己的问题，有一个缓解和解惑的过程，不断自我调节，最终形成正确的、积极的心理思维。

三、总结

心理健康教育课程对于培养学生个人心理素质，提高学生自控能力，帮助学生塑造积极乐观的处世态度有着非常重要的意义，而对于基础教育教学的小学教育而言，更是如此。随着新课程教学改革的不断深入，各个学校也应该根据本校的具体情况，结合当地的不同环境，不同程度地重视起心理健康教育课程对于学生的重要意义，积极地开展实施心理健康教育课程，通过各种能够落到实处的有效途径来提高心理健康教育课程的教学质量，始终将理论与实际相联系，并注重学生的个体差异，根据学生所处的不同年龄、阶段不同特征开展不同的活动，做到对症下药，药到病除。与此同时，还应该与社会、家庭等多方相联系，及时了解学生动向，对于学生存在的问题做到早发现早开导，及时帮助学生健康发展，从根本上提高学生的综合能力，从整体上提高学生个人的心理素质，为培养新型人才打下基础。

参考文献：

[1]周晓秋.浅谈中学生开展心理健康教育课的必要性[J].现代交际，2015（12）.

[2]倪晶金.当前心理健康教育课有效开展的探讨[J].成才之路，2015（13）.

编辑 张珍珍