小学英语兴趣引领教学实践研究

赵渝蓉

摘 要：在小学英语教学中，小学生活泼好动，如何以兴趣为引领，化兴趣为动力，激活学生英语学习动力，让学生主动学习英语是一大难题。作为小学英语教师，应以兴趣为帆，以英语为船，实施英语词汇趣味教学，应用英语兴趣活动交际，创新英语兴趣作文专练，例谈小学英语三步走教学，提高小学英语教学质量。

关键词：小学英语；英语教学；兴趣教学

兴趣是最好的老师，在小学英语教学中，以兴趣为引领，通过词汇趣味教学、兴趣活动交际、兴趣作文专练，注重开发学生英语智慧，帮助学生学习英语词汇，练习英语口语，锻炼英语写作，培养学生英语能力。笔者作为一名小学英语教师，贴合小学生特性，积极探索兴趣引领教学之道，创新英语教学，让学生徜徉在兴趣之海，享受英语学习乐趣。

一、英语词汇趣味教学

新课标背景下，小学英语教学培养学生英语兴趣，从词汇教学开始。在小学英语词汇教学中，教师应结合教学目标、教学内容，结合小学生年龄和身心特点，不断实践和大胆创新，采取灵活多变的趣味教学法，激活学生习英语词汇学的兴趣，实现小学英语趣味词汇有效教学。

笔者在小学英语词汇教学中，经常采取同义词对比、反义词对比和同音异形词对比三种对比教学法。笔者来用同义词对比教学法、同义词或近义词对比、代换方法讲授英语词汇，如，like和enjoy，pretty和smart，可以很好地帮助学生掌握词汇；利用反义词对比法，将意思相反的两个词汇应用到句子中，帮助学生有效掌握词汇，如open和close意思相反，可以给学生造句The shop is open/close；利用同音异形词对比法，让学生区别词汇拼写和意义的不同，加深学生对词汇的记忆和理解，如weak和week，know和no。

二、英语兴趣活动交际

在小学英语教学中，口语交际教学是任重而道远的一项工作，需要教师结合教学内容，结合小学生年龄和身心特点，为学生创设兴趣活动情境，以兴趣活动交际情境感染学生，唤醒学生口语交际兴趣。小学英语口语交际活动通过兴趣情境，渗透快乐英语教学理念，引导学生置身于英语情境，让学生感知英语口语意义，让学生体验英语情境乐趣，提高学生的英语口语交际能力。

笔者在讲述The Water Cycle单元内容时，我给学生设计了“单词总动员，句子对对碰”的游戏，我利用多媒体给学生展示地球、月亮、太阳、星星和彩虹的图片，然后让学生listen，point and say，学生可以准确地说出earth，moon，sun，star，rainbow等词汇，然后我让学生之间以词汇为主题进行“碰句”游戏，如一学生问到：What can you see？其他学生就可以回答：I can see the earth/moon/sun/star/rainbow.在新课教学中，我利用多媒体创设词汇情境，引入兴趣游戏，创设兴趣活动交际，让学生顺其自然地习得英语知识。

三、英语兴趣作文专练

新课标背景下，小学英语教学是小学生学习英语的起步阶段，在现代教育形势下，小学英语教学不仅要讲授词汇，培养学生口语交际能力，更需要培养学生的英语写作能力。在小学英语教学中，教师要顺应新课标教学要求，注重学生英语兴趣，为学生创设英语兴趣作文专练，明确小学英语课堂作为专练教学，激活学生英语写作兴趣，锻炼学生的英语书面表达能力。

笔者在小学英语课堂写作教学中，主要应用写之前先“演习”的方法，结合英语作文题目，让学生明确英语写作目标，笔者再提问学生，让学生就写作主题进行相关对话，自主自由交流，表达自己对写作主题的想法，笔者相机就学生对话进行有效提问，实现英语写作提前演习。如，我给学生布置作文题目：Our school life，让小学生结合自己的学校生活进行作文专练，我问学生：在看到英语作文题目时，想到了什么？学生纷纷回答：Lessons，Maths，Chinese，English等等。然后，我再问学生：大家喜欢学校生活吗？学生回答：We love our school life. 通过提问形式启发，学生很快就可以结合所想所听，梳理写作思路，写出较好的英语作文。

在新课改不断实施的背景下，小学英语教学课改也随之深入，课堂作为小学英语学习的主阵地，笔者结合小学生好动爱玩的特点，在英语教学中以兴趣为引领，激发小学生英语学习好奇心，实施英语词汇趣味教学，应用英语兴趣活动交际，创新英语兴趣作文专练，有效把握小学英语课改，唤醒学生英语学习兴趣，以有效设计教学，提高小学英语教学质量。

参考文献：

[1]蔡培红.教必有趣，以趣促学：浅谈小学英语兴趣教学[J]. 新课程：上，2015（10）：88.

[2]刘国峰.如何将激发学生的英语学习兴趣贯穿于小学英语教学的始终[J].课程教育研究，2015（26）：101.

编辑 张珍珍