打破沉闷乏味，调动学生在小学语文课堂中的积极性

代诺

摘 要：传统小学语文课堂沉闷乏味，学生普遍缺乏学习语文的兴趣。改革后的教育要求教师必须采取各种办法提高学生的积极性，因为只有提高了课堂积极性才能真正地促进学生进行主动学习。针对调动学生积极性的重要作用以及如何调动课堂积极性进行了详细的介绍。

关键词：兴趣；积极性；个体差异

兴趣一直是学生学习的首要条件，学生如果没有学习的兴趣就不可能将知识学好。改革后的教育强调要以教师为主导，学生为主体进行教学。所以，教师起到的是引导作用，要想尽各种办法将学生的学习积极性调动起来，只有学生真正地对学习感兴趣，才能充分地发挥学生动脑和动手的能力。

一、调动课堂积极性的重要作用

1.可以唤起学生的学习主动性

如果我们可以调动学生在小学语文课堂中的积极性就可以有效地唤起学生的学习主动性。学生一旦有了主动学习的意识，小学语文教学就会变得更加顺畅，更加简单。小学语文课堂将不再沉闷，学生的语文成绩将会得到质的提升。

2.可以培养学生的竞争意识

如果我们可以调动学生在小学语文课堂中的积极性就可以培养学生的竞争意识。学生之间的良性竞争可以有效地促进学生学习成绩的提升，可以给学生学习语文提供持久的动力。

3.可以促进学生进行终身学习

如果我们可以调动学生在小学语文课堂中的积极性就可以促进学生进行终生学习。我国的传统文化博大精深，语文学习应该是一项持久的、终身性的学习。如果学生缺乏对语文学习的积极性，一旦学生毕业就会停止对语文的学习。只有学生对语文这一学科产生了浓厚的兴趣，才能积极主动地进行语文学习，并且终身进行语文学习。

二、如何调动学生的课堂积极性

1.依据学生的需求来调动课堂积极性

在调动课堂积极性的时候一定要考虑到学生的实际需求，教师要根据学生的学习需要来设置课堂内容和课堂环节，这样才能调动学生的积极情绪，在课堂上实现高质量的教学效果。比如说，教师可以利用小学生好奇心强的心理，通过设置答疑环节来满足学生的好奇心，这样就可以充分调动课堂积极性。再比如说，教师可以利用小学生需要鼓励的心理需求，及时在课堂上对学生进行适当的鼓励，这样也可以调动课堂积极性。只有调动了课堂积极性，学生才能以最饱满的热情来进行小学语文学习。

2.依靠直观的环境来调动课堂积极性

小学生的抽象思维能力有限，所以我们要尽量采用直观的环境来进行教学，这样才可以充分调动课堂积极性。比如说，在教学时，教师可以通过声音、图片和视频将课文内容进行直观的表达，这样可以帮助学生对文章进行理解，在理解的基础上进行学习，一定能调动课堂积极性。再比如说，在讲解有关景色的文章时，教师可以带领学生在课堂上绘画文中的景色，这样也可以帮助学生将课文进行直观的表达，同样可以调动课堂积极性。

3.依靠对环境的预设来调动课堂积极性

在小学语文课堂上，教师可以依靠对课文小环境和社会背景大环境进行预设的办法来调动学生的学习积极性。在进行课文解析时，如果单纯地对小环境进行解析很容易使学生产生疑惑，所以教师一定要联系当时的社会背景这个大环境来进行讲解，这样才能解决学生的疑惑，充分调动学生的积极性。

4.依靠良性竞争来调动学习积极性

我们可以依靠良性的竞争来调动学生的学习积极性。简单的学习内容很难引起学生的竞争意识，所以在语文课堂上教师可以适当地运用一些竞争性的激励手段，以此来调动学生的学习积极性。学生在进行良性竞争时，注意力更加集中、投入精力更多、学习效果更好。而且在良性的竞争过程中还可以有效地促进学生之间的交流和合作，是一个一举多得的好办法。

5.依靠不同的教学方式来调动课堂积极性

我们可以依靠不同的教学方式来调动小学语文课堂的积极氛围。传统教学中，教学模式比较单一，主要以教师教授为主，并没有体现学生的主体地位。如果教师能够根据学生的年级、学习进程、学习基础等多种实际因素进行分析，设计出更多的教学方式，相信一定会对调动小学语文课堂的积极性起到重要的作用。比如说，教师可以采取的教学方式有讲故事、演小品、竞赛等等。

6.依靠有层次的提问来调动课堂积极性

新的教育观念注重学生之间的个体差异，教师在教学时，可以通过有层次的提问方式来调动课堂的积极性。教师要根据每个学生的不同实际情况进行不同难度和不同方面的提问。这样可以使内向的学生更加勇于表达，可以帮助不爱动脑思考的孩子更加乐于思考。灵活的提问方式不仅能提高课堂的积极性，还能有效提高学生的语文学习成绩。

综上所述，我们必须打破传统小学语文沉闷乏味的教学模式，将新鲜的血液注入小学语文课堂当中，这样才能充分地调动学生在小学语文课堂中的积极性。作为新时代的小学语文教师，让我们齐头并进，一起为了将小学语文教育事业做得更好而努力。

参考文献：

李明艳.小学语文课堂：浅谈小学语文课堂积极性的提高[J].小学语文园地，2015.

编辑 张珍珍