培养学生良好的品德行为之我见

江远梅

作为班主任，我们对学生的德育活动就不能单靠语言文字教育，而是要将教育活动渗透到学生的学习生活中，让德育工作无时不在、无处不在，下面谈谈本人的一些看法：

一、以身作则，树立模范榜样

自我当班主任开始，我一直注意自己的形象，时刻提醒自己，我的一言一行都会影响学生，都会在学生当中潜移默化，“身教大于言传”。在小学生的心目中，教师的形象是美好的，教师在学生心目中有着崇高的威望。在工作中，无论做什么事，我都会想，我不但是一位老师，还是一位引导者，我必须要规范自己的一言一行，做好学生的表率。每当我有些放松时，脑海里就会出现那几十双眼睛，那几十双稚嫩的小脸，我就会打起精神来，把自己最好的一面展示给学生，用最正确的方向引领学生。就说最简单的卫生习惯，就像在垃圾分类处理的实践活动中，我充分利用我校是“垃圾分类示范基地”这一优势，带学生到示范基地进行参观，普及垃圾常识：首先要让学生知道垃圾为什么要分类，垃圾如何分类，如生活垃圾可以分成四类：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。还在学生面前，把自己的废旧平整的纸张放在教室回收箱；平时在校园，只要发现哪儿有垃圾，我都会主动捡起来，学校进行大扫除，会和学生一起打扫卫生，和学生一起劳动。为了让学生主动加入这一行列，我还把环保教育贯穿于日常生活中，如举行垃圾分类环保手抄报比赛、垃圾分类知识竞赛，经常带学生到花坛除草，成立绿色小卫士队，齐抓共管，共同爱护一草一木，给学生创造优雅的学习环境。所以，现在的学生都非常自觉，让环保卫生的良好习惯在宣传教育中得到落实与培养。

二、学科渗透，加强思想教育

我知道，学校的教育中，思想品德教育非常重要，尤其是课堂教学。不管是哪位老师，我们在备课时，都要充分考虑学生的年龄特征，结合本学科和教材特点，想方设法，创设情境，提高学生的学习积极性。通过无声的渗透，激发学生的内在潜力，在活动和情感交流中获得发展，获得思想指引。教书育人的效果就能轻易达成。学科渗透是环保教育的好渠道，既把对学生的环保教育渗透在各学科的教学之中。如，在语文科中《一个小村庄的故事》这篇课文时，都会让学生思考：斧头带来的是什么？为什么到最后却什么都没有了？从而引导学生明白人和大自然是要和谐发展的。只是如何巧妙“渗透”，费时在备课，需要细水长流。

三、明确目标，创建良好班风

狠抓班风，就是要建立一个良好的班集体，因为班级是学校教育的一个基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。创建一个班风良好的集体，对每个学生的健康发展有都着巨大的教育作用。营造良好的班风，创建一个良好的班集体，首先要定目标。大家都知道，目标就是方向，方向错了，只会南辕北辙。我每个学期开学初，都会让学生自己联系自己的过去，再根据自己的实际，充分明确自己的目标；然后再根据学生特点，设立四人小组，四人明确分工，各司其职，并经过商量和讨论定下小组的目标、章程、规约；最后，还会根据小组代表的发言和讨论，定下班级的目标。个人目标和班集体的目标很自然地整合在一起，通过这样的措施，学生都积极起来，生怕自己的小组落后，组员之间空前团结，只要哪位组员有困难，必定通过小组的力量解决。不但个人和小组成绩进步了，而且全班都团结积极向上了。一个良好班风和学生的班集体就形成了。

四、自由平等，注重赏识教育

教师和学生是平等的师生关系，并非是上下属关系，所以自己做错了也要勇敢地承认。记得有一次，因为之前和一位体育老师调课了，语文课提前一节上，数学课推后一节，但是我忘记通知学生了。结果全班学生都准备好了数学书，当我走进教室，才发现这个问题。学生都开始了奇怪表情，一下子嘟起小嘴来了，甚至有点怨声载道。顿时，我有些不好意思了，立刻为自己的失误感到抱歉，并向全班学生道歉，学生从原来埋怨的表情一下子笑起来了。我庆幸自己能为自己的失误而道歉。因为，我不但得到了大家对我的谅解，以身作则，当了反面教材。学生从这举动中，还学会了有错即改，学会了宽容别人的错误。我想：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。另外，作为班主任，我们还要适当调整师生关系，老师和学生亦师亦友，说话要有分寸。因为环境关系可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信。所以，在德育工作中，赏识教育很重要，宽容别人就是宽容自己，要学会用欣赏的目光看待别人，将心比心，学会与他人和睦相处，人的思想正确了，行为就会变好，生活就会更美好了。

五、学会倾听，走进学生心灵

师生是平等的，亦师亦友，特别是班主任，做到了为人师表，倾听学生，爱护和关心学生，学生自然就会把你当朋友看待，只要你在学生的心目中树立自己的威信，就能赢得学生的信赖和尊重。只要是心有不快、烦恼、困难，都要找人倾诉或请求帮忙，学生就会第一时间想到班主任，很多隐性问题不就都可以迎刃而解了吗？尽管每个学生都有其自己的生活阅历，学习和生活圈子也不尽相同，有喜、怒、哀、乐。但我相信，只要每一位老师实实在在地关心和帮助每一位学生，呵护学生，而且一直努力去做，一定能走进学生的心灵，搭建师生心灵沟通的桥梁。

“潜移默化，自然似之。”不知不觉的、悄悄的、一点一滴渗透的教育是最厉害的教育。总之，作为一名班主任，德育工作是塑造学生心灵的重要工作，只要每一位德育工作者心中有爱，用我们博大的胸怀去引导学生，在潜移默化之中善待每一个学生，让每一个学生都闪出自己亮丽的光芒！

编辑 谢尾合