小学语文拓展阅读教学的研究

万林

摘 要：小学语文拓展阅读是小学语文教学以及课堂教学中最重要的组成部分。只有阅读量提高，才能真正地丰富学生的写作水平、提高小学生的语文素养。结合实际情况分析了我国小学语文拓展阅读教学的相关问题。

关键词：小学语文；拓展阅读；教学策略

近年来，我国义务教育中的小学语文之所以把拓展阅读教学作为重点研究对象，就是因为只有养成每天阅读的习惯，让小学生离开教室走出课堂，走向更加广阔的世界，才能让学生增长见识，开阔学生的视野，也只有这样，才能更好地积累小学生的语言知识，提高小学生浓厚的学习兴趣。

一、开展小学语文拓展阅读的重要性

1.有利于进一步提高小学生的写作水平

拓展阅读是指小学生在课堂教学过程中引进的课外资源，也就是说把课堂内的学习引向课堂外，课内的阅读和课外的阅读都是阅读，但仅仅凭借课内的阅读远远不能满足培养小学生语文阅读能力的需要。而课外阅读是课内阅读的延伸，对学生的写作空间也有相应的拓展，它们的知识点和关键的语句都是相同的，因此，我们可以借助小学生的课外阅读来检验孩子们的学习效率以及学习成绩，从而进一步巩固学生的课堂知识，促使小学语文阅读课堂内外知识简单有效地相互结合，从而得到意想不到的收获。

2.有利于培养学生的文学素养与思想水平

小学语文阅读与培养小学生的文学素养以及综合思想能力是不可分割的。只有培养小学生阅读兴趣，才能激发他们在课堂的阅读激情。阅读本身对课堂知识有很好的补充作用，对小学生的想象空间更有一定的延展作用。阅读能力的养成适合小学生的心理特点，可以有效地激发他们的阅读兴趣，帮助小学生培养更加丰富的思维能力，解决在写作中没有素材的困扰。阅读能力的缺乏严重阻碍着小学生写作水平的提高，通过有效的大量阅读，能让小学生轻松自然地完成各种题材的写作，从而思想也会有所提升。

二、加强小学语文阅读拓展教学实践的具体教学策略

1.利用阅读情境的创设，营造良好的阅读氛围

创造有效的阅读意境和良好的阅读氛围对小学生接触阅读起到非常重要的作用。教师应善于对阅读情境进行创设，引导小学生置身于阅读情境之中，这样小学生就会很容易产生情感共鸣，从而深入体会文章的内涵，创建很好的学习氛围和良好的意境，可以在班级设置图书角，让小学生把认为最好的课外读物带到课堂，也可以把孩子们带出教室，更近一步地观察一些关于课本内容的事物，通过学生的直面观察，他们能更真实地领悟阅读的内容，并在自由的课堂讨论中获得新的知识。这样的教学方式，教师能够更能深入地了解每一个学生的内心想法，又能自然地让小学生理解阅读的重要性，从而调动孩子们对阅读的积极性，在阅读氛围中体会阅读的精彩。

2.精心选取拓展阅读材料

阅读材料的选择也是十分重要的，小学语文阅读知识的拓展材料的选择与课堂的教材是有一定联系的。拓展阅读能对课堂所学的内容有很好的补充，又能让小学生对教材有深入的鉴别和理解。比较是思维的基础，小学生只有将教学内容和思维加以比较，才能更好地把体会阅读的内容加以串联和对比，才能达到小学语文阅读的要求。因此，教师应以学生阅读的实际能力和阅读兴趣作为出发点，引导学生在读懂的基础上更能体会阅读的重要性。例如，在课本燕子的教学中，教师可以引导小学生自己寻找一些与本文描述的与春天有关材料进行拓展阅读，让学生在有要求的前提下，容易接受课堂的相关词语和文字，同时，接触一些名篇佳作，感受规范的优雅的文章段落和优美的语言境界，从而在拓展知识的视野基础上进一步提高小学生自身的语言表达能力，理解鉴赏名言佳作的真正涵义，让小学生在阅读拓展中乐于阅读，喜欢阅读，更好地享受阅读。

3.为学生创造阅读交流的平台，突出学生的主体地位

在新推出的新课程标准中，主要提倡教师的主导思想和提高学生的主动学习地位。因此，小学语文教师应不断地创新与开拓，积极开展丰富多彩的课堂内外阅读活动，尽可能地为小学生提供更多更好的阅读环境和阅读交流的机会，引导学生多读书，读好书，鼓励学生在阅读中交流心得，养成良好的阅读习惯，不断地提高语文拓展阅读的能力。例如，教师有计划地定期开展小学生阅读交流的活动，鼓励学生作为主体踊跃参加，把所学到的心得和内容进行现场表演，生动地描述，也可以把所阅读的内容改编成小品或者话剧的形式进行表演，教师做更深入的指导，让小学生在快乐的氛围中能够自主交流，在相互的接触中碰撞出思想的火花。拓展他们的阅读空间，培养他们的语言表达能力，提高他们的拓展阅读热情，促进他们综合素质的全面提高。

小学拓展阅读应该注重它的多样性，让小学生通过拓展阅读达到促进全面发展的目的。上文结合实际教学情况，总结小学语文拓展阅读的意义，并且从三个方面提出了具体可以实现的教学策略，相信我国小学语文教学会发展得越来越好。

参考文献：

宋丽.对提高小学语文拓展阅读效率的策略思考[J].教学改革，2013（11）.

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