深化大学生社会主义核心价值观培育践行的实践与探索

王小东 周志强

摘要：随着社会主义的不断发展，社会主义核心价值观在社会生产中发挥了重大作用，作为社会主义核心价值体系的重要思想内容，社会主义核心价值观在很大程度上促进了社会主义的快速发展，具有深刻的实践意义。作为高等教育的根本任务，“立德树人”于深化大学生社会主义核心价值观的培育和探索尤为重要。本文研究的重点是突出高校作为先进文化的中心，结合立德树人的教育模式，将社会主义核心价值观的理论宣传与实践相结合，从而达到促使大学生逐步形成正确的社会主义核心价值观的思想意识。

关键词：立德树人;教书育人;社会主义核心价值观

中图分类号：G641     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）40-0117-02

2013年，中央办公厅印发的《关于培育与践行社会主义核心价值观的意见》指出：“培育与践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划”。高校作为人才的聚集地、知识的产生区和思想观念的辐射源，对于在全社会不同群体中培育和践行社会主义核心价值观，具有典型示范的标杆作用。在此基础上，交通学院为深化社会主义核心价值观的培育与实践，在实践中领悟到社会主义核心价值观的真正含义，通过对社会主义核心价值观的探索、研究将社会主义核心价值观的重要思想转移到专业基础知识上，并进一步将其自觉转化到大学生思想道德层面。

一、“宽领域”引领思想理论

为使社会主义核心价值观成为青年学子共同追求的主流价值观，在校内形成广泛的思想共识，同时带动社会的价值认同感，各大高校需在巩固其理论引领地位的基础上，不断巩固社会主义核心价值观的思想基础，从而进一步增强学生的价值观认知，赋予其通俗易懂的表现形式，增强其吸引力与感染力。

与此同时，教师也应注重把社会主义核心价值观的思想理论融入实践教学全过程。正如“实践是检验真理的唯一标准”，在教学过程中，学校应充分重视学生的实践活动，通过课程实践可以培养学生的创新思维，能够将书本上的理论知识更好地应用于实践中。在实践过程中，可以通过师生互动和生生互动的形式，提升学生对社会主义价值观的深刻认识，这种形式一方面可以使师生关系更加和谐;另一方面通过户外课程实践增强学生的学习兴趣，提高学生对社会主义价值观的进一步理解。无论是专业素养实践还是社会能力实践，是教师的实践还是学生的实践，都不应被片面的看待，由此得出，任何形式和内容的实践，都是不同形式的教育方法。在教学过程中，受传统应试教育的影响，导致学生只顾老师讲的理论知识，忽视了实践教学对学生强化理论知识的重要意义，通过实践教学，为教师创造了提高教书育人基本能力的条件，同时也是社会主义现代化教育发展的必然趋势。通过实践教学可以将书本知识与实际生活相结合，在很大程度上增强了学生对社会主义价值观的认识，为培养“德智体美”全面发展的学生打下了坚实的基础。作为先进文化的领军人物，吉林大学交通学院充分发挥高校“立德树人”的导向作用，在教学过程中充分利用先进的、科学的教学方法将社会主义核心价值观应用于整个教学阶段的各个环节，让学生在大学期间能够树立良好的社会主义价值观和优秀的思想道德素质。不仅如此，交通学院利用高校教师通过教书育人引导青年学子增加益智、修身养性，不断改进教学方法，将社会主义核心价值观内化为大学生的自我修行，包括行为举止和标准的礼貌用语，外化为其具体行动。同时，在实际教学中还要认真贯彻党的十八大思想，如“三个代表”重要思想和科学发展观等，通过加强对这些新思想、新方式和新制度的学习可以有效地强化我校对社会主义价值体系的建设。同时，吉林交通大学在目前教育形式的感悟下，还强化了教学管理包括师资建设、基础设施和课程时间安排等，通过这些方式能够有效认真地贯彻党的十八大重要精神。

二、“多角度”传承校园文化

党的十八大报告指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。分析当前局势，社会主义核心价值观是对我国历史文化的创造性转化和创性新发展。习近平总书记指出：“传承着中国优秀传统文化的基因，寄托着近代以来中国人民上下求索、历尽千辛万苦确立的理想和信念，也承载着我们每个人的美好愿景”。所以，加强校园文化建设，传承优秀历史文化，在教学过程中认真贯彻社会主义价值观的重要思想，让每个学生都能树立良好的思想道德品质;而且，通过不断深化校园文化建设与舆论宣传，以“立德树人”为基本师德，基于校园特色文化建设的主旨，进一步凝练弘扬优秀的校园文化，充分发挥其引领作用。

近年来，交通学院也宣扬具有学院特色的教育方式，积极推进特色文化教育方法，基于学校名师道德讲堂、主题班会、社会实践等，植入师德建设和校园文化建设，丰富社会主义核心价值体系的影响力和生命力。习近平总书记说：“我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中华优秀传统文化中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。”其次，交通学院坚持立德树人，把培养践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，成为社会主义核心价值观的宣传者，使社会主义核心价值观在课堂教学、校园宣传中发挥作用;不仅如此，为加强社会主义核心价值观精神的传播，应积极推广、弘扬并发展社会主义价值思想，如在校园里通过校园广播、校园贴吧、校园网站等形式进行思想宣传，在社会上可以借助微信、QQ等网络途径呼吁人们形成社会主义价值观。

三、“流动性”调和机制保障

时代价值观的形成具有动态变化性，实现价值观的制度化便成为推动其意识形态成为社会建筑支撑力量的基本保障途径。正如有学者指出的：“20世纪理论家的任务就是，恰当地配置这些价值，并提出可以使这些价值得以调和的制度性手段。”社会主义核心价值观与组织现行制度的契合和凝结度关系到其精神内核，因此深化社会主义核心价值观培育与践行的实践，要在教育中积极组织学生参加社会主义核心价值观探讨和培训活动，通过这些活动，学生可以清楚地认识到社会主义核心价值对自身发展的重要意义，并且在教育活动中要将其重要内涵与组织相关调和制度建设进行联系和思考。为强化社会主义核心价值体系的建设，形成有效的督促检查机制，高校应致力于建构统一的标准和明确的要求，使得核心价值观教育有章可循，对于更好地实现“立德树人”、在教书育人全过程中不断融入社会主义核心价值观的精神，使学生在基础教学中感受到社会主义核心价值存在的意义有促进作用。交通学院为实现此培养目标、确立育人方向，在不断的探索和反思中，坚持立德树人、社会主义核心价值观理论宣传和实践相结合的实践调研工作中，作为教育改革事业发展过程中的基础工程，以“立德树人”作为教育目标，在教学中不断创新、探索出符合我院发展的社会主义核心价值思想。

四、“全方位”深化实践探索

作为社会主义的重要思想内容，社会主义核心价值观在实际教学中不但反映了其独特的精神世界，而且充分体现了理论、实践与立场相统一，由价值取向目标与价值评判尺度共同表现。价值观“为全体社会成员判断行为得失、做出道的选择、确定价值取向提供了基本的价值准则和行为规范。”在新时代的背景下，各大高校应深入了解大学生的精神生活，结合当前的教育实践，从思想层面上不断落实社会主义核心价值的培育工作，引导大学生在实践中锻炼。通过专业实习、社会劳动等实践活动，全方位认识自我，通过实践探索，认真全面地阐明其内在价值，基于育人角度，充分发挥社会主义核心价值观对目前存在的社会不良现象的改善作用。在道德思想形成过程中，理论与实践相互结合能够促进形成社会主义核心价值观。从“德、智、体、美、劳”方面，全面提升学生的知识储备，锻炼学生的实践动手能力，培育德才兼备的复合型人才。学校科学文化艺术活动是弘扬社会主义核心价值观的载体;践行社会主义核心价值观的良好风尚要进行道德实践活动，真正让教育的最终目的——服务人民群众得以实现。在教学过程中，交通大学应充分起到引领作用，通过学校积极组织各种节日活动，如交通文化节、校园技能大赛、科技创新比赛、思想道德挑战赛等，通过这些活动让学生真正感受到社会主义核心价值观的存在，并提高其对社会主义价值观的认识。这些活动能够让学生真正地融入到实际生活中，在真实的生活中感受到社会主义带给人们的巨大影响。

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