对电子类专业实训教学改革的思考

王少华

摘 要 为实现中救技术工人培养的要求，电子粪专业应大力推进实践教学改革，培养出有自己优势和特色的技术人才。从多方面进行改革，适应电子技术飞速发展的导求。

关键词 电子类专业 实践性教学 教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：A

随着社会需求的不断变化，为了能够更好地适应市场经济发展对人才的需要，学校开始转向对专门人才的培养，同时加强对学生素质教育和应用能力的培养，形成一种特色教育形式，而对于电子类专业，我们也根据社会的实际需求，对这一专业学生的培养目标和培养方式、课程设置以及实践基地的建立等多方面进行探索，以社会需要为目标，保证以后的学生就业。本文就是根据电子类专业学生的知识、能力以及素质结构等方面进行培养的方式进行研究，然后探索如何正确地建立课程结构体系。

1合理实施项目教学法，突出课程的实践性和应用性

在实践过程中，与其他的教学方法相比较，项目教学法具有更好的效果，操作性强，对电子类专业的学生来说，适合运用到实训教学中。项目教学法就是可以让学生独立完成一个与专业内容相关的、独立的项目，包括从项目资料的搜集、资料信息的整理、整个过程的设计以及后续方案的改进等等，都需要自己操作，最后根据自己的实践状况对项目的优点和缺点进行评估，整个过程教师只起到指导和答疑的工作，所有步骤都需要学生独立完成，体现学生的主体地位。对学校电子类专业的教学中实施项目教学法，可以用项目作为引领，发挥任务的驱动作用，保证课程的实践性和应用性，让学生可以提升自己的动手能力，在实践中学习，这样会时课堂变得更加生动有趣，让学生获得知识的同时还能提升自己的动手实践能力，是保证学生学习质量的好方法。

2选择校企合作单位，为学生提供实践环境

在目前学校电子类专业的实训课程中，主要包括对电路板的制作、数字与模拟电路的实训、电子元件的焊接等等，这些虽然有一些与生活相关，但是，这些课程与企业的实际生产还是发生了脱节的现象，一来学生的学习兴趣不高，二来学到的知识与企业生产脱节特别严重，没有实践性。很多学生虽然在学校学到了一定的工作经验，但是毕业之后也只能从企业的生产流水线上工作，进行着简单的焊接操作作业，而其他学习的技能是完全用不上的，让学生感受到学而无用的感觉，打消了学生的积极性和主动性。针对于这种情况，学校应该加强与企业之间的合作关系，让学生了解到企业的管理经营理念以及企业的运营环境，了解到最先进的企业技术，这样才能为学生提供更加真实的实训环境，让学生有丰富的实践经验，培养学生的动手实践能力。

3体现实训的特色

把握住高职技术的教育方向，满足地方电子信息产业的发展需求，通过校企结合的办学模式，培养学生的综合素质，提升学生的技术应用能力，建立一套知识点与技术相结合的综合办学体系，体现出高职教育的特色所在。同时，还要使用符合教育特色的实训教材，最好是以企业的需求为主导，反映出高新的技术特色，为企业输送更多电子专业方面的人才。校企合作的方式其实是实现双赢的方式，企业与学校之间的联合，让企业的专业人士对电子类教学进行方向上的指导，同时还可以共同研究出来一套教学改革的意见。企业向学校提供实验的基地，让学生进行实习，根据学生的实习情况为学生提供以后毕业的就业岗位，使学生可以一毕业就能有在自己熟悉的岗位上工作。学校还可以邀请企业中的专家为学生的家长开展讲座，让家长也支持把自己的孩子送到企业中学习，使企业成为第二个培养专业人才的基地，发挥自身在技术和设备上的优势。而学校方面，发挥自己的优势，向各个适合的企业输送合格的毕业生，在校内模拟企业运行方法，提供更加有效的校内实训，这也有利于增强学生的适应社会的能力。

在学校中的教学内容，必须要注重其应用效果，按照电子行业对技术人才的实际需求和岗位要求，对电子技术领域设置相应的实践内容，同时还需要意识到新技术的发展，逐渐改变自身的教学内容，为以后的教育打下良好的基础。

实践教学可以让新生正确的认识到自己选择学科的学习内容，在平时的学习中进行实践，在最后的毕业设计中也进行实践，这样把实践内容贯穿始终，可以形成一个基础、技术、综合运用的过程，与企业的实际需求接轨，让教学、实训以及学生的学习结合在一块，让学生得到的证书具有一定的含金量，在进行企业实习的时候，可以根据自己的专业选择适合的岗位。

素质教育需要贯穿于整个教育的始终，不仅仅要有平时的课堂活动，还需要通过平时的社团活动加强对学生的素质教育，提高学生爱岗敬业、团结协作以及人际沟通的能力等等。

4依照岗位的标准，建立多元化的实训教学评价体系

在传统的教学过程中，对电子类学生的考核主要是看其掌握的理论知识情况，而考核方式也就是简单的进行考试，这样的方式不适用于实训教学，所以，学校必须要建立起多元化的实训教学评价体系，然后对电子类专业的学生的锻炼成果进行多元化的考评。教师应该关注对学生实践技能方面的考核，把实际的工作需求以及社会需要加入到考核之中，其中，着重评价学生的专业技能。建立多元化的教学评价体系，需要对学生的进行的项目进行评价、实践过程进行评价、对学生的综合能力进行评价，而评价的标准也需要因人而异，同时加入企业的用人标准，对学生进行全面的综合性的点评。

总之，对学校电子类专业实训教学进行改革，可以让学校的教育与社会的实际需求进行接轨，保证学生的专业能力和实践操作能力，让学生可以学有所用、学以致用。教师也应该认识到目前电子教学过程中存在的不足之处，然后根据实际情况对其进行改革，保证提升学生的实践经验和实践能力，以满足国家、社会对高素质人才的需求。

参考文献

[1] 雷艳秋，梁朝益.浅谈学校电子专业实训课程体系改革[J].大众科技，2014.

[2] 李珂.职业学校电子类专业的项目化教学改革研究[J].职业，2011.