浅析提高中学语文教学效率的策略

付雪丽

在我国，教育一直是举国上下最值得关注的话题，至改革开放以来，我国教育水平一直在不断提高。同时，随着更加深入的教育研究，中学语文教学效率的提高策略也成为大家探讨的重点，如何有效提高中学语文教学效率，可以从以下几个方面进行。

一、加强学生的语文预习

从中学生的自身条件来分析，由于其年龄的特殊性，导致他们还需不断提升个人的记忆能力和理解能力，而要想在这种基础条件下提高教学效率，课前预习是其中最为有效的方式。比如在《安塞腰鼓》课程学习中，预习的作用被充分显现出来。该课文主要通过一些夸张、比喻的手法来描述自然现象，将其景观通过文字来淋漓尽致的表现出来，课文的主要教学意义是教会学生对事物的描述能力，以及对心之所想的表达能力。教师可以提前安排学生将该课文相关的资料进行收集，可以通过网络来进行图片信息的收集，也可以通过相关书籍来进行。在正式进行授课的时候，教师可以抽查部分同学，让他们将自己整理出的有关于火烧云的景象进行叙述，一方面考察学生的预习情况，一方面培养学生的语言表达能力。

二、利用多媒体进行教学

在目前中学教学中，多媒体已经成为基础教学配件，但其使用的量和度是任课教师应当合理计划的。在初级语文教学中，基础教学内容是组词造句的学习，它对学生今后的其他学习有直接的影响和意义。比如，在对“偃旗息鼓”学习的时候，教师可以结合多媒体播放成语故事进行教学辅助。接着放在情境中造句。例如在学习《岳阳楼记》时，多媒体可以播放一些相关的情境，看看范仲淹为天下百姓所想的情怀。同时，可以让学生跟随多媒体一起进行朗读，当读到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的时候，让学生感悟，接着让学生写作，感悟自己将来在社会上为祖国实现自己的理想和报国情怀。

三、提升教师的教学素养

教师是整个教学过程中，影响教学效率最直接的关键。在传统教学过程中，学生都是毫无保留的听从教师，因其一直在教学中占据着主体位置，但是新课改要求，在当前教育理念中，教学过程中的主体应当是学生。所以，在进行中学语文教学中，可以定期安排一节课程来供学生们进行探讨，与教师一起对课堂教学进行反思并提出相关意见。比如，教师可以通过口头或者问卷的方式对学生进行调查，了解学生对课程的掌握能力，对当前教学方式的接受度，以及对任课教师的教学意见等。同时，学生可以以分组的形式进行探讨，将自己学习中难以理解的内容提出，与同学之间进行交流。在整个过程中，教师可以作为朋友的形式加入学生的探讨，也可以一旁观察学生的参与情况，将每个学生的意见进行收纳并反思，并在不影响教学效率的情况下进行适当调整，不仅能提高学生的接受能力，还能形成良好的教学素养。