对初中英语口语竞赛的建议和思考

陶晓超

一、相关建议

1.口语能力竞赛的形式最好为情景剧，排除歌曲和舞蹈过多植入；内容提倡以课本剧为主、以中外故事为辅。

2.尽量接近真实地交流，语言要口语化，可借鉴网络资源但需符合情景交际。如：“Beating a monster three times”中有很多书面语，并不适宜情景剧。教师也可以适当增减、改编原有材料，不需要有太难、不常用的词汇。情景剧Helping Hands在编写剧本时主要考虑戏剧冲突，每一幕要有闪光点，能够引起共鸣，情节环环紧扣，结尾要温暖人心，具有正能量。第一幕和第二幕都是吵架，重点在为何吵架以及吵架的过程中人物情感的变化，声音由小到大，第三幕是抢劫，重点在于被抢劫女生的悲惨和两个吵架男生的不懂事进行对比，第四幕是过渡，第五幕捐款是结尾，通过音乐和人物对话营造互相帮助、相信人间有真情的感人画面。尽量用短的句子表达，说的时候要注意语速，激动、生气时语速快一点，声音要大，每句话的重点词语要重读；提醒学生不要死记硬背，要认真听对方说话，而不是等对方说完就赶紧接话；应先摸透学生性格再安排角色，避免中途换人。

3.注重语音、语调的教学。有些学生的演讲一直是降调，没有语调的变化；受方言的影响语音语调会往下走。

4.消除不必要的过分紧度，多培养经验。把比赛看成一个释放自己、大胆展示的机会，积极主动、放开声音、眼神明亮、激情释放不一样的自己，鼓励学生学习大赛经验。

5.话题避免背诵痕迹过重；应加入自己的真实想法。教师在日常的辅导中需要多帮助学生理解话题内容，帮助学生脱离背书的苦差，教学生把用英语表达自己的思想变成一件乐事、一个展示自己和提高自己的机会，而不是任务和苦差。

6.语速问题突出。由于紧张原因或没有感情的释放都会让语速过快，使口语演讲像饶舌rap，交流不自然，失去口语交际的特点。

7.忌不看评委。赛前可以多模仿练习地道的口语发音，注重语音、语调的使用。回答评委的问题应积极主动，多些眼神交流和自己的真实想法，不要被动地只回答“Yes /No”。

8.确立对话的主题可以结合课本话题，再进行自由发挥处理；不可完全是课本内容，尽量交流真实，不要语速过快。建议具体做法如下：（1）根据学生的年龄特点，存在状态，心理烦恼以及课本所学内容确定话剧主题；（2）拟定话剧的提纲；（3）根据主题及提纲撰写剧本；（4）讨论剧本；（5）每一次排练话剧后，无论教师还是学生，都倍感充实，快乐。另外，英语口语方面遵循以下三原则：（1）生单词转为熟单词；（2）复合句转为简单句；（3）语言形式的表达与语言内容统一起来。

9.背景音乐的时间喧宾夺主，时间过长。如一些学校的情景剧《龟兔赛跑》的开头和结尾都用了太多时间进行舞蹈和音乐，影响口语实际交际功能的实现。

10.把握好反串表演。如王子遇见灰姑娘的语气语调表演要张扬一些，要尽量释放内在素质；要合理发挥服装的作用，做到每个参与人员口语都能展现其个人角色特点。

11.忌看稿参加比赛。赛前要做好充分准备，不要去背诵，在自然交流中表达真情实感，这方面可花点时间练习。

二、相关思考

1.掌控好插曲的运用频率、时间长度、中英文问题。有的节目情景剧中间插入的背景音乐多达4次，而且插曲的播放时间长，且都是中文音乐，如《可惜不见你》《你好毒》《江南style》等曲目，这些中国元素的加入是否恰当值得探讨。

2.网络常见剧目的频率和“拿来主义”，避免话题“撞车”太多。如《三打白骨精》《白雪公主》《小红帽》在团体节目中出现频率高，且多数没有调整内容，建议根据学生的学习和生活选择更贴近现实的话题。