精心设问，推动数学课堂高效发展

陈丽

摘 要：课堂提问是小学数学教学的一个重要内容，是老师传授知识的一种重要方式。但是课堂提问是需要有技巧的，有效的提问方式能够提高课堂教学效率，促进教学改革的深入进行，帮助学生提高思考的积极性，主动思考，从而提升学生的学习效率。所以，我们必须采取有效措施，精心设问，推动课堂的高效发展。

关键词：小学数学；课堂提问；高效

一、结合教学实际，把握问题难度和数量

在小学数学课堂上进行课堂提问主要是对以前学过的知识进行巩固，检验学生对知识的理解程度，同时引入新知识。通过提问可以激发学生思考，促进他们主动学习，学会分析问题，解决问题。所以，老师必须掌握好课堂提问的难度和问题的数量，吸引学生的学习兴趣。如果提问难度过大，问题太多，很容易引起学生的反感和排斥，产生消极情绪，达不到预期效果。因此，老师在进行课堂提问的时候，一定要与实际的教学内容和学生的学习情况相结合，整合课本知识，难易结合，同时，问题的量也要适中。如果问题太多，会消耗太多时间，给学生造成较大的压力，精神疲劳，不利于学习；但是如果问题太少，达不到提问的效果，也不利于老师和学生的互动交流。所以，在提问的时候一定要掌握好提问的难易程度和数量，争取达到课堂提问的最大效果。

二、趣味性和针对性的有机结合

在小学数学教学中进行课堂提问的时候要注意趣味性和针对性的有机结合，增强课堂提问的有效性。在设置问题的时候要注意与教学目标和内容相结合，不能盲目提问，尤其是对教学重、难点的把握。设计问题时必须针对每节课要学习的内容，还要针对学生学习的情况具体分析。同时还要注意问题设置的趣味性，用有趣的问题吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而让学生能更加深刻地记住所学知识。例如，在教学“24时计时法”知识的时候，这节课主要是学习利用24计时法计算一天的时间，以及它与12时计时法的不同。在上课的时候老师可以向学生提这样的问题：“同学们，你们看一下现在是下午几点钟？”学生就会根据实际情况回答：假如是下午2点，有的人却说是14点。这是为什么呢？学生在思考的时候就会产生兴趣。这个时候老师要加以引导：这是因为计时方法的不同， 这就是我们今天要学习的内容。通过这样有针对地所进行提问，一步步引导学生，并且与我们的生活息息相关，很容易让学生产生兴趣，主动学习。

三、综合分析，精心设计提问方式

在课堂上，学生才是学习的主人，老师是引导者，而不是主人公。所以，老师要精心设计提问方式，提高学生的自主学习意识。老师要充分利用教学环节，结合教学内容，根据学生学习情况设置问题，启发学生思考。同时，在设置问题时要照顾每一位学生，根据学生的具体情况，设置不同的问题，引导他们找到适合自己的学习方法，完成学习任务。对于提问方式，有直接提问，也有间接提问，可以进行个人提问，也可以进行小组提问等，这种方式基本上可以兼顾所有学生，从而体现问题的全面性和广泛性，有利于提高教学效率。

四、创造教学情境，培养学生探究能力

在课堂上进行提问，除对旧知识进行回顾外，更重要的是让学生学会主动思考，学会解决问题。所以，为了进行有效的课堂提问，就必须培养学生探究问题的能力。例如可以在教学中给学生创造一定的学习情境，激发学生去自主思考和学习，提高思维能力，培养探究学习能力。在创造情境的时候，老师要注意结合教学内容，结合实际情况，把学生带入到相关的情境中去，让学生在观察中积累知识，学会解决问题。通过在提问时设置情境，可以把枯燥的数学知识变得生动有趣，从而激发学生的学习兴趣，让学生积极主动去参加教学活动，培养探究能力。

总而言之，要想提高课堂效率，建立高效课堂，教师必须注意提问的技巧和方式，要根据学生的实际情况设计合理有效的课堂提问方式和内容；要注意问题的趣味性和难易程度，符合小学生的学习实际；要仔细研究教材，在不断的教学实践中总结经验教训，不断提高设置问题水平，提高课堂效率。

参考文献：

[1]钟兴彬，王 洁，周凤君.小学数学课堂设问的技巧[J].人力资源管理，2012（1）：134-135.

[2]安仁邦.浅谈如何提高小学数学提问的有效性[J].学周刊，2011（32）.