浅析小学语文阅读与作文的整合教学

屈丹

摘 要：阅读教学与作文教学都是小学语文教学中的重要内容，阅读教学是作文教学的基础。如果阅读教学和作文教学质量不高，将严重影响语文教学质量，因此，保障阅读教学以及作文教学效果有着重要作用。在实际教学中，我国小学语文教学虽然有了较大进步，但是受人为因素及外部客观因素的影响，依旧存在较多问题。如很多教师偏重于讲解语文基础知识，却忽视了阅读与作文的整合教学，致使教学质量不高。本文主要对小学语文阅读与作文的整合教学进行分析，提出了一些建议。

关键词：小学语文；阅读；作文；整合

随着阅读教学和作文教学的重要性不断突出，成为语文学科中的重点内容。良好的阅读基础是进行写作的关键条件，也是提高写作质量的重要途径，所以将阅读与写作练习相结合的教学方式具有重要意义。但是在实际教学中，很多教师只是将各种内容分散讲解，忽视了各内容之间的联系，致使学生在写作中遇到了较大困难。因此，教师须注重阅读教学与作文教学的结合，给予学生充分的写作时间以及写作空间。

一、提供阅读平台，鼓励写作

在小学语文教学中，基于学生特性，一些学生对阅读没有积极性，写作兴趣较低。在这种情况下，如果教师直接将阅读与写作教学相结合，将难以起到较好作用，给学生写作带来不利影响。因此，教师可以建立一个图书角，对学生兴趣进行了解，然后将多种类型的书籍放于图书角，供学生阅读，营造出浓厚的阅读氛围。教师可先让学生根据自身兴趣自行阅读，之后教师再根据学生的阅读情况教给学生一些阅读技巧和方法，帮助学生解决一些难题，以提高学生的阅读积极性。当学生在阅读中获得一些写作经验后，教师便可让学生进行写作练习，以提高写作效率和质量。

二、积累阅读素材、促进写作

丰富的素材是进行写作的基础，而阅读又是积累素材的重要途径，因此，促进阅读与写作教学的结合有着重要意义，也是提高学生写作水平的关键途径。教师须给予学生充分的阅读时间，让学生在阅读中增加词汇量，提高文字表达能力，这样才能有效提高学生的写作水平。

三、营造阅读氛围、强化写作

阅读以及写作教学都具有较长周期，比较枯燥，所以教师需注重营造良好的阅读氛围，调动学生的学习积极性，这样才能确保阅读和写作教学顺利进行。例如，在学习“狼牙山五壮士”时，教师可先播放一段相关视频，吸引学生的注意力，调动学生的阅读兴趣。之后教师须让学生注意了解各种句式以及句子结构，记录下不懂的生字词及语法结构。然后教师需根据学生阅读情况对相关问题进行讲解，让学生了解一定的习作技巧和写作方式。接着教师便可让学生领会阅读内容中的核心内涵，并将其用于写作中，以丰富句子韵味。多次练习后，教师便可让学生根据自己的联想进行写作，对句式和句子结构进行创新，从而更好提高学生的写作水平。

四、调动阅读情感、升华写作

在写作练习中，教师须注重对学生写作情感进行激发，让学生专注写作，用心写作，引导学生根据自己内心真实情感来进行写作，这样才能让文章更具韵味，具有真情实感。因此，教师须调动学生的阅读情感，并引导学生将这些情感因素应用于写作中，以更好提高文章质量。在阅读过程中，教师可以布置一些题目，让学生能产生阅读想法，并深入了解这些文章的内涵以及思想情感，为写作准备条件。

例如，在学习《卖火柴的小女孩》时，教师须引导学生对文章进行深入了解，明确文章所表达的思想情感。然后教师可以让学生说说自己的阅读感悟，与同学分享，提高写作质量。

阅读教学以及作文教学具有较长周期，要求教师给予学生充分的实践时间，加强与学生之间的沟通交流，帮助学生发散思维，解决各种学习问题，通过有效的阅读教学来提高作文教学质量，这样才能更好提高学生的语文水平。面对实际教学中存在的各种问题，教师必须认识到阅读教学与作文教学相结合的重要性，培养学生的阅读习惯，让学生愿意阅读，并指导学生从阅读中收集素材，并有效应用于写作中，从而更好提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]朱翠欣.也谈小学语文阅读与作文的整合教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（5）.

[2]鲁喜田.小学语文阅读与作文训练整合教学研究[J].中华少年，2015（31）：106.