高职院校班主任工作实践与反思

王茜

摘 要：高职院校担负着为社会培养高水平技能型专门人才的重任，是我国高等教育的重要组成部分。班主任在高职院校中担负着管理和培养学生的责任，在学生的成长过程中不可或缺。因此，如何做好高职院校班主任工作，显得尤为重要。本文结合本人工作实践经验，就如何做好高职院校班主任工作进行了探讨和分析。

关键词：高职院校；班主任；管理方法

一、注重自身的进步和提高

作为班主任，只有不断提高自身的业务素质和能力水平，才能解决学生不断出现的各种问题。刚开学，学生带着一堆疑问来向我咨询。但作为一个新班主任，很多问题我也不是很清楚，想给学生解释，又怕自己说错，我只能尴尬地“一问三不知”。但是作为班主任，如果不能为学生解决实际生活问题，又怎能得到学生的尊重，怎能让学生信服，今后的班主任工作又该如何开展？

因此，要虚心向各位辅导员老师和其他班主任老师请教，无论是常见问题的处理方法还是突发事件的应对策略，都应从各位老师处吸纳丰富的经验，集百家之长，提高自己的业务水平和应对的能力。同时，应利用课余时间，阅读有关学生管理方面的书籍资料，夯实理论基础，提高业务水平。

二、选择合理的教育方式

1. 学会宽容与沟通

刚当班主任的第一个月，我因为一些问题经常会跟学生急眼：内务不达标、晚自习玩手机、抽烟、班级量化考核排倒数……每当发现问题，我就会大声批评大家，弄得人人自危，看到我都绕着走。我以为给了学生下马威，学生以后就不敢再犯同样的错误。但时间不长问题又出现了。我发现这样的方法治标不治本，一味地批评并不能让学生从内心里信服，反而产生逆反心理，甚至对我很反感。

慢慢地我改变策略，开始尝试采取“多鼓励、少批评、不惩罚”的方式，多与学生交流沟通，有针对性地解决问题。例如开始几周，我们班的内务分数总是很低，我每周在晚自习班会批评都不见成效。于是，我深入宿舍了解情况，查明了原因：有的学生是东西太多放不下，有的是东西乱放未归置，有的是被子叠得不规范，我都帮着他们想办法，要么帮他们打包寄存，要么帮他们归类整理妥善放置，要么教他们叠被子，同时，我勤跑宿舍，勤检查，最终将问题一一解决。不但量化成绩上去了，更重要的是我收获了学生对我的信任。

2.用心关爱学生

在带班过程中，平等对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心。每次进班级，除了查查学生的出勤情况，我还会嘘寒问暖，叮咛学生注意身体，回家路上注意安全。学生出现紧急情况时，第一时间赶到现场。还记得一次凌晨一点半，急促的电话声把我从梦中惊醒，原来我们班一位同学突发急性阑尾炎，情况危急，得知情况后，我第一时间赶到现场，安排班长和另外一名同学及时送其就医。所幸手术及时，患病学生并无大碍。通知家长的同时，本人也及时赶往医院看望。只有用心地对待每一位学生，赢得学生的尊重与信任，才能使自己的工作顺利有效。

三、科学分工，细化管理

班干部是班集体的核心，是班级的骨干力量，是班主任的左膀右臂。要注重班干部的培养，发挥学生的自主能动性，让学生自己来管理自己。这样不仅班主任不用事必躬亲，可以腾出时间处理班级的其他事物，更重要的是可以锻炼班干部能力，培养学生的组织管理、协调沟通能力。

叶圣陶先生说：“凡为教，目的在于达到不需要教。” 在班主任工作中，我们的目标是做到“管，是为了不管”。在班干部管理中，首先为各班干部明确分工，让他们明白自己的职责所在。然后把管理班级的权力细化，下放到班干部手中，由班干部自己来制定班级规章制度，组织开展集体活动，组织冬至包饺子活动，带领学生参观爱国教育基地，每月办黑板报，创办教室文化墙文明角等，学生们创意无限，总会带给我们很多惊喜。

但是一味放手让班干部去干，自己当甩手掌柜，也是不可取的，要“放手而不撒手”。

总之，班主任工作虽繁杂辛苦但又意义重大，只有想学生之所想，急学生之所急，从小事做起，从点滴出发，做到润物细无声，才能把工作做到学生的心里去。

参考文献：

[1]徐 丽.高职班级学生的疏导与管理[J].煤炭高等教育，2006（2）.

[2]刘 惠.浅谈做好高职班主任工作的体会[J].中国电力教育，2010（6）.

[3]句连云.高职班主任工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013（98）.