以人为本理念下小学班主任管理策略探究

景莉莉　马月轺

摘 要：基于小学生自身特性，加强小学生管理至关重要，如果管理质量不高，就难以让学生有效融入学习环境中，进而对学生的学习造成较大影响。因此，教师必须认识到班级管理的重要性。而实际情况是，很多教师虽然进行了一定的班级管理，但是也存在较多问题。教师大都以自身为教学主体，忽视了学生的个性发展，只是采用一些传统观念和方法进行教学及管理，致使学生的全面发展受到了限制。本文主要对以人为本理念下小学班主任管理方法进行分析，提出了一些建议。

关键词：以人为本；班主任管理；小学

随着教育事业的发展，我国小学教学也有了较大进步，教学环境以及教学设施都有了较大改善，给学生的学习和生活带来了便利。以人为本理念要求教师提高学生的主体地位，注重个体管理，关注小学生的学习和生活，以此更好地促进学生健康发展。

一、以人为本理念下小学班主任管理方面存在的问题分析

虽然我国小学教学得到了较大发展，小学班主任职业素质也在不断提高，但是在实际班级管理过程中，依旧存在多种问题，给学生的学习和生活都带来了一定影响。小学生的班级管理参与度低，学习积极性不高，这些都是传统教学中普遍存在的问题。

在教学过程中，受应试教育、传统思想观念的影响，很多教师都采用“满堂灌”形式进行教学，主要以教材作为教学内容，没有考虑学生的学习需求及学习兴趣，忽视了学生的个性化发展。很多班主任都不太关注学生个体发展，对学生的学习情绪没有及时了解，长此以往，学生很容易产生厌学心理。在对学生进行评价时，许多班主任主要依照学习成绩对学生进行评定，缺乏一定的全面性和整体性，这样不仅降低了学生的学习信心，而且阻碍了学生的个性发展，进而对学生的学习和成长造成严重影响。

二、以人为本理念下小学班主任管理方法

1.建立和谐师生关系

在传统的教学方式中，教师与学生之间的沟通交流较少，学生在学习和生活中遇到了问题难以及时得到解决，长此以往，学生很容易产生负面情绪。而一些教师又不注重关注学生个体发展，致使学生学习积极性不高。因此，建立和谐师生关系有着重要作用，这是提高班级管理质量的重要途径。传统方式下培养的学生，可能在理论知识方面具有较大优势，但面对激烈的社会竞争，这些学生将面临被淘汰的风险。因此，教师须多鼓励学生，采用开放理念进行教学，贯彻以人为本理念，多开展一些实践活动，加强与学生之间的交流，这样才能更好地建立和谐师生关系。

2.完善评价综合体系

以往在对学生进行评价时，教师主要以学习成绩作为参考，但小学生在学习能力等方面都存在较大欠缺，在这种情况下，评价结果会存在一定的片面性，很可能对学生心理造成影响。因此，教师必须根据实际情况对评价体系进行完善，落实以人为本理念，促进评价的公平公正性。教师须认识到个体之间的差异，将学生课堂表现、努力程度等内容均纳入评价体系中，采用学生互评、自评等方式进行综合评价，对表现较好的学生给予奖励，对表现较差的学生给予鼓励，从而增强学生自信心，保障班级管理效果。

3.树立服务学生意识

在以人为本理念下，要求教师提高学生的主体地位，自身则加以辅导，树立服务学生意识，关注学生的生活和学习，这样才能维持学生的学习热情。因此，面对小学生群体，教师必须密切关注，及时帮助小学生解决学习和生活中的困难，多与学生沟通交流，满足学生的生活和学习需求，这样才能更好保障班级管理效果。

小学生处于知识萌芽期，对多种事物都充满着强烈的好奇心，如果教师在进行班级管理时，不注重对学生的心理特征进行分析，依旧采用传统方式进行教学和管理，将会导致学生的个性化发展受到较大限制，影响学生健康成长和学习。因此，教师必须合理引入以人为本理念，尊重学生的主体地位，关注个体发展，尽量满足学生的学习需求，多与学生沟通交流，让学生信赖自己，这样才能更好促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨维靖.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国校外教育（中旬刊），2014（7）：22-23.

[2]江建荣.以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J].赤子，2015（4）：256-257.