小议“构词法”在中职英语词汇教学中的运用

华艳锋

【摘要】长期以来，词汇教学一直被看作是简单而枯燥的事情，没有受到应有的重视。其实，词汇教学具有极其重要的意义，是学生学好英语的必要前提。然而，很多学生在学习单词时由于缺乏技巧，记忆的效果总是不尽如意。构词法揭示了词汇的构成方式、组织原则和分析技巧，是学习词汇、帮助记忆、迅速扩大词汇量的十分有效的方法。

【关键词】构词法 中职英语 词汇教学

南京商业学校是一所中等专业学校学校。学生大都是中考未能考上高中的孩子，他们学习习惯不好，学习动力不足，基础相对薄弱，尤其是英语，就从英语学习中最基础的词汇量来看，有些学生只会说短短的几个单词，词汇量少得难以置信。

英语词汇具有数量大、增加快的特点，难以记忆掌握，然而只有具备一定的词汇量，才能更好的发展听、说、读、写、译等基本技能。因此我们应重视词汇的记忆和记忆方法的研究。本文就是从分析英语词汇的内部结构出发，掌握英语构词法的基本知识，并将这些知识用于实践，帮助学生事半功倍地记忆词汇。

一、中职生英语词汇水平现状

1.消极的学习情绪：大部分同学都反映他们很容易忘记记过的单词，或者说单词保持记忆的时间很短，这就给他们带来了一种失败感，也让他们有一种错觉：背单词没有用，背过就忘记了。这样当他们面对孤立的词汇表时就会产生一种厌烦和抵触的消极情绪。

2.薄弱的学习基础：很多同学不懂一些基本的读音规则，这种缺陷导致了他们在词汇学习的第一步——读——方面就碰了壁。另外，他们对构词知识比较缺乏，也不熟悉各种词性的相互转变的词缀。最后是他们对某些基本词汇的文化内涵不了解，导致对某些特殊句子没法理解。

3.死板的学习方法：难得有同学愿意背单词，可是其中多数只是纯粹地拿着词汇表机械地记忆一个个孤立的单词，一遍遍地拼一遍遍地在纸上写，结果第二天却发现不记得几个单词了。

二、探索的思路及方案

针对以上存在的问题，我从多方面入手探索激发学生学习兴趣的方法，尝试着从“构词法”的角度改善英语词汇教学的思路和方法，教给因记不住单词而苦恼的同学们一些实用的单词记忆技巧，“授之以渔而不是授之以鱼”的说法中，这里的“渔”就是英语词汇学的原理。

1.在兴趣引领下加深理解。根据这一规律，我们在教学新单词时就尽量采用多种有趣味性的方法来教学新单词，吸引学生的注意力，加深印象。如教学派生词时，可以在课堂讲解中加强学生的认知策略，通过单词的词根、前缀、后缀并结合上下文的语境来猜测词义、词性。如：unforeseeable，un是“不”的意思，fore是“先、前、预”的意思;see是“看见”的意思;able是“能”的意思，在趣味教学中根据对这个单词不同部分的分析，可以得出它的意思“不可预见的”。

在教学合成词是则可以采用直观的图片来帮助理解单词，并加深单词的印象，如：“sleepwalk”这个单词，可以拆分成“sleep”+“walk”，配上睡觉和走路的图片就可以了。

2.在语音规则中寻找规律。记忆单词的前提是会读。教师要教会学生一些基本的语音规则及运用读音规则记忆单词的拼法。“多数单词的拼写都是符合读音规则的，只要把单词读准了，根据读音规则就可以把单词拼正确”。因此，能准确拼读单词，往往就可以记住单词的拼写形式，即做到发言正确，以形发音，以音记形。这样就能比较牢固地记住单词的拼写形式。另外，由于经常多拼读，他们慢慢地可以总结出一些单词的构词规律，如很多名词以“-ment”，“-tion”，“-ness”等结尾。

3.在总结归纳中掌握技巧。英语通常有派生、合成与转化三种方式。在日常教学中，我坚持引导学生熟悉一些常见的后缀，善于归纳的同学会发现有很多以“t”结尾的动词的名词形式都是-tion如invent—invention; protect—protection等。除了好好利用课内时间提高学生对构词的认识外，我还鼓励和调动学生自己去发现并研究各种构词现象，在学生中开展研究性学习，请他们自己归纳、收集相关的词汇。

经过教师的点拨引导，同学在学习中发现许多单词的拼写形式或多或少有着相近之处，单词之间似乎存在着互通的桥梁。这种现象引起了他们的兴趣，他们在思考这样一个问题，“如果我们掌握了单词与单词间的桥梁，那不就可以记一个带一串，记一串连一片吗？”让学生掌握基本的构词规律，可以缓解学生识记单词的负担，扩展英语学习的视野。

4.在广泛联想中寻根求源。随着学生词汇量的增多，有可能利用构词法分析讲解新词的意义。这种方法可以使学生自然地理解词义，借助构词法知识记忆单词，同时还可培养学生分析语言的能力。例如，由已认识的单词组成的复合词，利用词根、词缀组成的新词等。在记单词过程中，“以旧带新”起很大作用，它可以扩大学生的词汇量，旧的越多，新的越容易建立起来。如：如果学生理解了“mid”的意义，那么其他的与之相关的词汇在学习时也就迎刃而解了。

英语单词虽然难记，但它本身却有内在的规律可寻。掌握基本的构词法，学习者就可以根据已知去分析理解一个词的含义，举一反三，由记一词而忆多词，以点带面，使词汇学习变得简单、高效，使得迅速扩大词汇量成为可能。深入理解和掌握构词法可以较好的提高词汇记忆和英语运用能力，学习者通过构词法批量有规律地记忆单词，能起到事半功倍效果。

参考文献：

[1]汪榕培.英语词汇学高级教程[M].上海外语教育出版社，2002.