家乡的山

图、文/林大汕 福州市鼓山苑小学

家乡的山

图、文/林大汕 福州市鼓山苑小学

“全国第十三届《少儿美术》杯优秀课例大赛”获奖课例选登

福建省美术教学活动展示课

一、教材分析：

随着美术课程改革的深入，美术课堂的教学方法呈现多样化，它更注重学生的主体参与、合作交往、发现探究。本课以欣赏、了解家乡的山——鼓山为主线，结合当今提倡的“低碳”生活理念，利用废旧报纸可塑性强、轻便的特点，应用撕、叠、揉、粘、涂等方法表现家乡山的独特魅力，不断激发学生对家乡山的热爱。在本课教学过程中，教师注重对学生知识、技能、情感等方面的培养，增强了美术课程的开放性和弹性，在不拘泥于教材的基础上，为学生开创了思想的自由空间，充分体现了新课标创新、发展的理念。

二、教学目标：

1.了解有关家乡山的独特文化内涵，欣赏山的魅力。

2.通过利用废旧报纸，学会用撕、叠、揉、粘、涂等方法表现家乡的山。

3.通过本课的学习，激发学生对家乡山的热爱，培养学生懂得变废为宝的道理，增强环保意识，提倡低碳生活。

三、教学重、难点：

1.重点：利用报纸学习撕、叠、揉、粘、涂等技法。

2.难点：利用废旧报纸设计富有个性的艺术作品。

四、教学具准备：

1.学生：收集有关鼓山的资料、废旧报纸、废弃材料、干枯树叶、双面胶、水桶、大头针、广告颜料等。

2.教师：相关课件、教具、示范作品、投影仪等。

五、教学设计：

（一）欣赏导入，激情引趣

1.欣赏图片（播放有关家乡的山——鼓山的视频）。

2.了解山的组成部分（如：山、树、石……）。

3.提问。

4.出示课题：走进家乡的山——鼓山。

5.师小结。

（学生活动：回答教师提出的问题，小组交流，汇报有关鼓山的资料。）

（设计意图：从学生已有的生活经验出发，培养自主学习的习惯。通过直观的欣赏方式，激发兴趣。）

（二）制造悬念，启发思维

1.出示报纸。

2.示范制作点、线、面。

3.出示废旧报纸做成的作品。

提问：

（1）找一找画面的点线面。

（2）用了哪些材料？

（3）用了哪些制作方法？

师简单说明固定作品的方法。

（学生活动：学生动手制作点、线、面，观察并回答问题，如废旧报纸、树叶……掌握制作方法“撕、叠、粘、揉、涂”，思考固定作品的方法。）

（设计意图：采用探究学习——先学后教的方式，与学生一起讨论、尝试制作，让学生自己发现、了解制作方法，解决教学重点。）

（三）互动交流，拓展思路

1.提问：出示作品，喜欢哪幅？为什么？有要修改的地方吗？

2.小结：构图要饱满，色彩要鲜艳。

（学生活动：看一看，比一比，欣赏同龄学生作品，小组讨论并回答问题。）

（设计意图：通过近距离欣赏、分析，拓宽学生创作思路，直观解决“家乡的山”制作构思及制作的小窍门，初步解决本课难点。）

（四）共同协作，探索体验

1.作业要求：

a.造型概括提炼。

b.作品层次分明。

c.手法大胆创新。

张怡珊 11岁

黄林珊 十一岁

2.强调使用工具的安全及班级卫生的保洁的重要性。

3.发扬团队合作的精神互帮互助。

4.巡视指导（播放鼓山图片及背景音乐）。

（学生活动：小组讨论创作主题、制作步骤并汇报。明确作品的要求，了解制作过程中的注意事项，以小组合作的形式，按要求动手实践。）

（设计意图：多样化的作品创作思路，可以满足不同学生的发展要求，从而解决本课难点。）

（五）展示评价，深入升华

1.请各小组说一说自己设计的作品。

2.说说对方作品有哪些值得学习的地方，为什么?

3.评价：（1）内容是否新颖、有创意、（2）层次是否分明，制作手法是否创新。

（学生活动：展示小组作品，发言，交流经验，取长补短；相互欣赏各小组设计的作品。）

（设计意图：开展互动式的评价交流，提高学生的评价能力。）

（六）拓展延伸，提升自我

总结：变废为宝的方法——播放各种废弃物品的利用、变废为宝的作品。

（学生活动：开拓创作思维，增强环保意识，懂得用废旧物品美化生活。）

（设计意图：通过拓展延伸，发展思维空间，提高动手能力，获得艺术素养。）

六、教学反思：

本节课取材来自我省国家级风景名胜区——鼓山，这里不仅有着秀丽的风光，而且还有着深厚的历史文化底蕴。借一句被用得有点“滥”了的旅游“商业行话”：没上鼓山就等于没来过福州。这节课的教学是以学生发展为本，注重培养、发展学生的审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和学生情感的培养。新课标强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习、合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程。这堂课我让学生在一种愉快的、易于接受的情境中拉开了序幕。我先让学生从已有的生活经验出发，通过直观的欣赏方式，激发学生兴趣，接着通过学生自己动手搓一搓、揉一揉等方法，让孩子感受废旧报纸的可塑性的特点。此时课堂一下子活跃起来。然后随着学生的情感升华，“师生互动、共同参与”，拓展了学生的思维能力和创造表现能力，充分体现了新课程的教学理念。

胡雨柔 11岁

蓝祉鑫 11岁

林灵珊 11岁

林昕瑜 11岁

林丛雨 11岁

朱旭雯 11岁