远古印迹

图、文/樊静 四川省成都市青少年宫美术学校

远古印迹

图、文/樊静 四川省成都市青少年宫美术学校

樊静老师近影

中国少年儿童造型艺术学会

会员

四川省少儿美术研究会

理事

四川省少儿美术工作室联合会

理事

全国青少年宫少儿美术教材

编委

成都市青少年宫美术学校

专职教师

教学心语：

喜爱孩子的天真稚趣甚至淘气，热爱美术世界里如海洋般无限的瑰丽惊奇和辽阔的创造空间是我选择从事美术教师职业的根源。每个孩子的独特的气质和个性，在他们绘画时，流露于他们的作品中。我们要去学会读懂每个孩子的绘画作品，了解他们的所思、所感、所悟，尊重他们及他们的作品。在教学中，我会提供一定自由的空间让孩子们尽情发挥自己的想象力和创造力。根据每个孩子的特点，因材施教、顺势而导，让他们轻松、快乐地表达自己的情感和独特的气质。

教学目标：

1.了解塑形膏的特性，掌握其做肌理效果的各种技法。

2.训练合理地运用材料的各方面特性来表现作品内容的能力。

3.提高综合材料创新运用的能力。

4.增强孩子们对美术的兴趣。

教学重点：

1.强调主体造型的趣味、新颖，避免过于简单、呆板。

2.让孩子们按照自己的意愿设计出各具特色的化石图案。

教学难点：

1.合理运用各类金属零件材料的大小、形状、颜色等方面来制作表现出化石的各部位。

2.背景色彩与画面主体色彩的和谐表现。

教学材料：

各类金属零件、塑形膏、丙烯颜料、排笔、底板。

课程引入：

1.化石从太古宙（34亿年前）至全新世（1万年前）之间都有出现。在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些动物死亡之后的遗体或是生活时遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机质分解殆尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保留着；同样，那些生物生活时留下的痕迹也可以这样保留下来。我们把这些石化了的生物遗体、遗迹称为化石。化石有三叶虫化石、植物化石、贝壳化石、足印化石、恐龙化石、鱼化石等。

2.向孩子们出示各种真实化石图片，带入考古的氛围中。

3.向孩子们出示运用综合材料做出的以化石为题材的艺术作品，分析与真实化石的不同之处，告诉孩子们“艺术是源于生活而高于生活的”。

教学过程：

1.在稿纸上用铅笔画出自己设计的化石图案。

2.对比着化石图案设计稿，有意识地从各类金属零件里挑选出适合化石各部位形状、大小、颜色的金属零件，对化石图案设计稿进行具体化、艺术性的加工。

3.在底板上用塑形膏做出如同各类土层般的自然肌理。

4.在塑形膏还未完全干的时候，将已经设计好的金属化石放置其上。待塑形膏完全干后，金属零件就自然粘上了。

5.用丙烯颜料在背景上画出各类土层的颜色，注意背景和主体之间色调的关系。

6.调整作品。

教学总结：

本课程通过欣赏各类图片，制作《远古印迹》这一主题作品，让孩子们感受到了画作是需要对真实场景进行艺术的重组与提炼的。例如画面构图、色彩搭配、虚实关系、肌理效果等等。画作重在形象的创意性与艺术性。创意手工旨在把每个孩子独特的气质和个性在他们创作时流露于他们的作品中，让他们在综合材料美术活动的有趣自由空间里尽情发挥他们的想象力和创造力，表达自己的所见、所思、所感，提高孩子们对材料创新性的运用能力。

进阶拓展：

6～8岁的小朋友除了用各类金属零件制作化石，还可以使用其他材料，如木质材料。利用塑形膏、纸浆的可塑性、可堆积性来让画面呈现出半立体的效果。

闫华老师点评：

常见的儿童美术作品大多以明快、鲜艳的色彩为主，而这组孩子们的作品却以黑褐色及金属的诸多色彩形成了画面特有的色调，它呼应了《远古印迹》这一特有的主题。画面的色彩厚重而质朴，呈现出了历史的积淀感，单纯而和谐。

在孩子们的创意思考及动手表现中，原本冰凉的各类废旧金属零件抛开了其固有作用，转换为各种独特的造型，呈现出了有趣的艺术味道。“变废为宝”这一环保又具有创新意义的想法在画面中体现得非常充分。

看到这一组学生作品，不由自主让人们想到了西班牙大师毕加索及米罗，他们都是不折不扣的材料大师。毕加索明确地提出“拾来艺术”的概念，创造了“拼贴”式的艺术表现方式，开创了现代艺术中全新的创作手法和材料的使用方式。此课程把生活中能发现或拾来的诸多材料经过教师创新思维的启发，恰到好处地引导出了孩子们独具创意的想象力，给大家呈现出了这组艺术感、新颖感极强的作品。

邓雯方 7岁

李望秋 7岁

何欣原 6岁

何怿郗 6岁

李文江 7岁

孟紫涵 6岁

薛寒戈 6岁

杨钦茹 6岁

杨谨瑜 6岁

赵云睿 7岁

袁依凡 6岁

张蓝月 6岁