高职《高层建筑施工》课程教学创新改革研究

陈梦琦

摘要：《高层建筑施工》是建筑工程技术专业的必修课程，该课程实践性较强，对学生能力要求高。本文针对《高层建筑施工》课程教学中所存在的不足，结合课程特点与教学目标，初步探讨了课程教学创新与改革的措施。

关键词：《高层建筑施工》；课程教学；创新改革

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）38-0121-02

引言：

在高职教育中，《高层建筑施工》是专业核心能力提升的必修课程。其课程内容也是土建类专业技术型人才的必备知识。但在该课程现有的教学过程中存在一些不足。本文针对《高层建筑施工》的课程特点与教学目标，结合自身教学经历，对这门课程的教学创新与改革进行了研究与探讨。

一、课程特点

《高层建筑施工》是一门讲述高层建筑在施工过程中运用到的各种施工理论、施工技术、施工规律等知识的课程。总结起来，《高层建筑施工》课程在教学中有如下几个特点：

1.实践性强。作为一门实践应用型课程，《高层建筑施工》的课程知识具有很强的针对性和实用性。课程中对理论知识掌握的程度最终都表现为实践应用的能力。学习《高层建筑施工》课程可以为学生在今后从事建筑施工管理打下坚实的基础，也对学生今后的职业发展与能力提高具有很强的针对性和指导性。可见《高层建筑施工》课程在实践应用环节的显著性。

2.综合性强。《高层建筑施工》与众多课程联系紧密，且与众多课程之间存在交叉联系。在《建筑构造与识图》、《建筑力学》、《建筑材料》、《地基与基础》、《混凝土结构》等专业基础课程打下一定的整体基础后，并在《建筑施工技术》、《建筑施工组织》等专业核心课程的强大坚石上，《高层建筑施工》课程为提升学生的专业技术技能和扩展专业基本知识提供了很好的平台。且《高层建筑施工》课程涵盖内容广、专业知识要求高，所以该课程的整体综合性强。

3.发展性强。随着高层建筑的步步崛起，行业对建筑施工技术提出了更高的要求。行业在发展，建筑工程技术也在不断地改进更新。所以，涉及到高层建筑施工中的各项内容更新速度快。新产品、新技术、新材料、新工艺的出现与应用极大地推动了建筑工程技术的发展，也带动了高层建筑施工中施工工艺、施工方法和施工技术的发展，引领着行业的导向。故《高层建筑施工》课程是紧跟时代发展的步伐，时刻走在学科的前沿。

二、教学现状

在现有的《高层建筑施工》课程教学过程中存在一些不足，给课程教学和学生学习带来一定的限制与困扰。所以这些问题亟须解决。

1.教材内容跟不上时代发展。例如，教材在扣件式钢管脚手架计算中，计算时很多地方的系数参数还是仍然采用《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》（JGJ130-2001）的系数，没有用到《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》（JGJ130-2011）的规定系数。

当前社会形势下，新型的建筑施工工艺、施工方法和施工技术不断地涌现，相关的设计规范和施工规范也在不断地修订和更新。在当今信息高度发达的环境中，陈旧的教材内容和过时的知识体系实在难以适应目前的社会发展和学生需求。

2.教师教学经验欠缺。目前，多数教师在课程教学中用到的信息化教学手段是PPT配合黑板板书。但是，随着社会智能信息化的不断发展，各种信息充斥而来，社会逐渐进入“大数据时代”，现有的教学手段已经不能满足学生的学习需求。满布文字的PPT，无法吸引学生的注意力。在照本宣科的课堂中，学生很容易失去学习的兴趣，甚至产生厌学情绪。

而且，青年教师受到经历限制，实践经验不足。导致其在讲授过程中过于看重理论，轻视实践。这对高职教育培养土建类专业技术型人才是极为不利的。

3.课程考核重理论轻实践。在课程考核时，没有能够根据课程特点与实际应用相结合。目前的课程考核方式中，理论所占的比例较大，而理论与实践的联系不够紧密。这导致很多学生在课程学习完成之后不能把书本知识跟实际内容联系起来。学生通常感觉收获不大。

三、创新改革方案

可以考虑从下面几个方面对《高层建筑施工》课程教学进行创新与改革。

1.教材创新改革。《高层建筑施工》教材的编写要满足专业的人才培养要求。根据课程的特点，《高层建筑施工》课程的教材要体现出技术性、科学性、合理性、适用性。教材要做到重点突出、主次分明、繁简有度。教材内容要特别注重高层建筑施工基本理论的综合运用，以此强化能力培养。而且，教材在语言表述方面，要力求叙述通俗易懂，便于学生自主学习。

不仅如此，《高层建筑施工》教材内容需要考虑理论教学与实践教学相结合。教材中要更多地体现实际案例的研究与分析。例如，在介绍完各种井点降水的方法原理后，可以添加实际工程中应用到的各种井点降水方案，借此激发学生的学习兴趣，以便加强学生的理解。

为便于学生接受最新的技术技能知识，《高层建筑施工》的教材要跟得上时代。在本门课程的教学过程中，学生应加强对行业内法律规范、标准、文件的学习。《高层建筑施工》要将施工中的新技术、新工艺及时地纳入教材进行教学。教材要积极体现建筑行业内相关的法律、法规、规范、规程等内容。

同时，教材需要考虑信息更新的因素。尽可能使教材内容与行业行情相匹配。目前，基于“互联网+”形式的教材不仅是一种好方式，也是新时期教材的新趋势。

2.方法创新改革。《高层建筑施工》课程在教学时，教师要注重其他课程知识对本课程的影响与应用，且考虑课程之间的融会贯通。故教师应对课程知识进行精简和整合，做好课程结构的整体优化。授课时，要做到重点难点突出，学习目标明确。根据教学内容，适时采用“项目教学法”或“目标任务法”，便于学生在学习过程中抓住核心关键，提高学习效率。当适宜采用“项目教学法”时，例如，讲解深基坑支护方式时，教师在课堂上将典型的深基坑支护实际项目或案例展示给学生，师生共同对此进行分析。该方法能够激励学生主动学习，促使学生加深理解。当适宜采用“目标任务法”，授课时，教师提出目标任务，在达到目标并完成任务的过程中，设置问题，引导学生跟随老师一起探讨学习。该方法能够快速带动学生的思考，有利于学生掌握知识。进而促进学生对施工工艺、施工方法和施工过程理解和学习。

《高层建筑施工》课程中很多施工工艺和施工方法难以仅凭文字进行理解。在课堂教学过程中，可以利用各种信息软件技术辅助教学。例如，可以通过制作PPT动画来演示逆作法的施工过程；也可以通过FLASH动画演示泥浆护壁钻孔灌注桩的施工工艺；还可以运用BIM技术将实际工程转变为动画演示。利用软件模拟施工现场场景，不仅可以增强课堂表现力，使得课堂教学更加丰富和生动，而且可以调动学生的学习积极性，提高学习效率，改善学习效果。

而且，学校应重视实训基地建设。该课程实践性非常强，并与现场实际施工关系密切，故学生在学习过程中容易遇到问题。课堂中难以理解的各种工艺原理知识，引入实训基地现场教学课，增强学生对课程知识的感性认识，可以使晦涩不通的内容变得直观易懂。同时，教师要加强企业顶岗实践，及时补充工程实践知识。课堂中可以向学生展示实践中拍摄的高层建筑施工视频、施工照片，配合讲解分析，增添学生学习的趣味性。

随着信息时代的发展，微课成为教学新手段。微课的精髓在于“以小见大”，学生利用微课学习时，能够对所学内容“各个击破”。微课对知识的理解具有极大帮助。所以在《高层建筑施工》课程教学创新与改革的过程中，微课建设的内容必不可少。

3.考核创新改革。对于本门课程的考核方式可以从两个方面进行创新改革：（1）设置实践考察任务。例如，组队考察学校周边高层建筑的情况，提交成果报告。报告内容包括：在建的高层建筑数目和设计高度，已建成投入使用的高层建筑数目和高度；高层建筑使用功能分类；附近高层建筑给生活、工作带来的帮助；附近高层建筑是否存在不利影响等。调查研究会给学生一个对高层建筑与周边生活之间联系的最基本感性认识。（2）专项施工方案考核。编制条件可以分组分批按学号不同进行设置。完成内容需包括编写符合要求的扣件式钢管脚手架专项施工方案，并绘制图纸。编写完成后，进行实训考查。在实训基地中设置比例为1∶1的脚手架模型，设定多处错误做法，让学生在规定的时间内，找到错误之处，并给出正确做法。这种方式能够加深学生对扣件式钢管脚手架的认识与理解。

加强课程实践内容的考核对《高层建筑施工》课程的教学是具有进步意义的。同时，对培养学生的实践能力是具有积极作用的。

四、结论

《高层建筑施工》课程的教学改革创新是希望能够实现从重视知识的传授向重视能力培养转变。从以学习知识为主的“知识目标观”向以学习方法和能力为主的“能力目标观”转变。从“培养知识型人才观”向“培养创新型人才观”转变。这是符合高职教育中专业技术型人才的培养观念。

但是，课程教学的创新与改革是一个不断完善和发展的过程。在这个研究过程中，必须不断强化实践教学，引导学生将学到的理论知识应用于解决实际的工程问题。

《高层建筑施工》课程教学不但要重点突出学生实践能力的培养，而且要充分体现高职高专人才培养的要求，所以课程教学创新与改革需要不断地努力研究和发展完善。

参考文献：

[1]朱勇年.高层建筑施工[M].北京：中国建筑工业出版社，2014：26-130，271-284.

[2]张厚先，等.高层建筑施工[M].北京：北京大学出版社，2011：145-211.

[3]赵志缙，等.高层建筑施工[M].北京：中国建筑工业出版社，2010：214-247.

[4]中华人民共和国行业标准《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2011[S].北京：中国建筑工业出版社，2014：9-42.

[5]中华人民共和国行业标准《高层建筑混凝土结构技术规程》JGJ3-2010[S].北京：中国建筑工业出版社，2011：146-164.