唱好“三步曲”，开展好英语绘本阅读

张梅

【摘 要】 优秀的英语绘本具有儿童性，艺术性，教育性，传达性和趣味性等特点。有别于课本给孩子的印象，英语绘本可以让孩子忘却考试和压力，在最自然的环境下学习英语，由于英语绘本能结合孩子的生活经验，不但能提高学习英语的兴趣，还能激发孩子主动阅读主动探究的精神。

【关键词】 课前导读；自由问答；体悟感情

优秀的英语绘本具有儿童性，艺术性，教育性，传达性和趣味性等特点。有别于课本给孩子的印象，英语绘本可以让孩子忘却考试和压力，在最自然的环境下学习英语。

第一步，课前导读。

目的是充分讨论这两只动物，学习一些故事中用到的生词和短语，激发学生学习关于这两个动物的兴趣，让学生展开丰富的想象，根据封面信息提问，并对故事情节展开猜测，并且猜测策略将贯穿这个读故事的过程中。

首先指导学生仔细观察封面：

Q1 What animals can you see？

学生回答：a bird and an elephant

Q2 What do you know about the bird？

学生可能回答：The bird is blue. The bird can fly.

Q3追问Why the bird can fly？

学生回答因为鸟有翅膀。新授本文中的新单词。T：Because the bird has two wings. It can flap the wings to fly. 教师边说边做动作。新授wing（同sing发音相似），新授flap（拍打的意思，同clap发音相似） 追问学生：Can you fly？学生肯定回答No. 教师趁势提议：Suppose you are a bird. You are very proud that you are a bird.练习新词和短语，进行小语段输出：Look at me，

I am a blue bird. I have two wings. I can flap the wings to fly. Fly here to there . fly to the tall tree，fly to the house，fly to the window，fly to_________。

Q4 What do you know about the elephant？

有了前面鸟的铺垫，对于大象的认识，学生的回答是丰富的： The elephant is big .The elephant is strong and heavy. The elephant has a long nose. The elephant has two big ears.The elephant can help people.教师对大象给出英文定义进行总结An elephant is a huge，grey animal with a long trunk，large ears，and two tusks.新授单词huge，grey，trunk，跟读这个句子，并且让学生边说边做动作帮助理解和表达。继续追问：Long trunk，large ears and sharp tusks，which part do you like best？Why？

通过刚才的讨论和学习，学生已经充分认识了蓝鸟和大象，现在把关注的重心转向两个动物身后的环境，提醒学生看到了什么，想到了什么？有什么问题想知道？通过细心的观察，学生会说看到树和花，看到月亮，说明是晚上，也很自然的有了一些问题。

第二步，阅读前的自由问答。

围绕爱好和梦想主题交流，梳理和提炼学生问题：自由交流环节，尽可能丰富并且贴近学生的生活经验，对学生的参与给予仔细的反馈。

比如：教师先介绍自己有很多爱好，接着问学生的爱好，学生会说喜欢打篮球，教师就接着追问：Do you play well？如果学生说打得不好，那么教师可以鼓励为主：you dont play well，but you keep practicing. Im sure youll do better soon. Dont give up. 新授短语“give up.”如果学生回答打得好，那么继续追问：“Did you play well at the first time？”在语境中新授”the first time” 学生肯定回答，不好。那么教师可以顺势表扬：“you didnt give up. Practice makes perfect. You are a good boy”坚持在真实的语境中呈现新的语言知识。由爱好再联系到梦想，教师自己先说小时候很喜欢表演，梦想是成为一名演员，再问学生喜欢什么，有什么梦想？长大想做什么职业？学生会说成为教师，医生等等，最后用一句过渡语，将关注点拉到绘本：I want to be an actress，but now I am a teacher，never mind I can act in class for my students. Today，well enjoy a picture book. Look at the cover of this book，what can you see？And what do you think of it？

这样在情境中学生理解了“blue”表示心情，此时的蓝鸟是只伤心的蓝鸟。大象朋友会怎么帮他呢？他们尝试了几种方法呢？试着猜测一下。此处可以让学生用中文回答，发表自己的观点。

第三步，阅读中抓故事主干，细节处体悟感情。

进入阅读的第二步，带着好奇和猜测读故事。关注一个问题：How many times did they try？

They tried three times. What did they do every time？他们尝试了三次，每一次又是如何做的呢？请学生自己逐图朗读，然后给下面的活动排列出尝试的顺序。

设计排序的活动，一方面考虑到学生在自主阅读过程中还会遇到生词和偏难的句子，需要降低学习的难度，另一方面是要把阅读的注意力放在理解意义上，帮助学生理清文章的脉络，对文本形成清晰的结构。