开展校园足球活动的影响因素与对策

潘君

小学生好动，身体灵活，非常适合踢足球，所以，足球运动是小学生最好的运动。经常进行足球运动，既可以增强学生体质，又可以培养他们的高尚品质。那么，影响校园足球的因素有哪些呢？我们又如何去作以促使校足球向良性发展呢？

一、开展校园足球活动的影响因素

1.学生主观态度对校园足球活动开展的影响

学生是校园足球活动的主体，所以，学生的主观态度对足球的学习起到主要作用，学生的主观态度除了本身以外，还有外界的影响。在本身方面，学生的生理与心理特点是主要的，而外界来说社会环境的影响是主要的，这两个方面的因素决定着学生的学习足球的主观态度。

中国的应试教育要求学生要有更多的时间来学习，所以他们运动的时间严重不足，为了考上一所好的大学，学生从小学开始就要面对无止境的功课，学习时间被安排的非常满，繁重的学习任务迫使他们放弃了参与体育运动的时间，享受足球快乐的机会就更不用说了。在这样的环境影响之下，家长和教师更要注意引导，激发学生的参与兴趣。

我们常州市的足球氛围非常好，也有一定的学生基础，我们随机抽取了在参加足球学习与比赛的学生进行了调查，78.41%的学生是本着自己“积极”的态度去学习的。有的学生表示学习足球是希望自己能学到一定的技能与知识，这样的学生占49.13%，也有33%的学生足球学习就是为了锻炼身体。从这些数据上来看，学生的主观态度非常好，常州市参与校园足球活动的小学生非常重视校园足球活动，这种动机是正确的，为了满足学生的学习需要，我们应该借着这个学生积极的优势，让足球训练与教学走向良性之路，让足球真正成为学生生活的一部分。

2.家庭对校园足球活动开展的影响

小学生由于受到年龄的限制，他们的学习选择还受家长的影响，所以，家长的态度对小学生参与校园足球活动起到一定的作用，家长对孩子青少年时期的教育不仅仅在当时起到一定的作用，也会影响到以后的生活，甚至是一生，所以家长对孩子的影响应该引起我们的重视。

足球是社会上影响力较强的项目，它让孩子们成为一种学习的榜样，也成为学习的动力，很多家长也把其作为一种培养孩子的方向，特别是欧洲足球运动强国，孩子把足球学习当成是一种高尚的学习，但是在中国，足球还没有走向良性之路，给孩子的影响不是很大，也有一些负面影响让家长对足球产生不良印象，他们不愿意让孩子去学习足球，怕耽误了学习，这使得我国足球后备人才越来越少，影响了我国足球的发展。

当今我国的青少年是大多是独生子女，人口的减少让家长对孩子如掌上明珠，舍不得让他们从事艰苦的足球训练与学习，甚至有的家长不让孩子出门以防止发生伤害事故。父母对孩子的保护是应该的，但是，父母这样的保护已经产生负面作用了，孩子的天性被抹杀了，他们失去了生活的快乐，失去了与外界交流的机会，失去了顽强意志形成的机会，从而使孩子没有合作意识，以自我为中心的思想形成。足球是一个集体项目，需要更多的孩子们一起参与，一个一个的个体组成一个团体，这对于在家中是霸王的独生子来说是一个很好的锻炼机会，他们在足球运动中学会了团结，学会了照顾别人，学会了自己去努力，对学生的成长是非常有益处的。

从对常州市部分小学生家长的调查结果可以看出，家长在参与校园足球活动的动机方面主要集中在“锻炼身体”与“学习足球技能、知识”两个方面。但对家长调查“参与态度”时，结果不是很好，有42.68%的家长对孩子参与校园足球活动持态度表示为“一般”。家长的这种态度在我们的预料之中，因为，他们不懂足球是什么，另外，他们对足球的了解不够，很多校园足球有关的信息也没有及时获取。但是近几年，我区的足球发展有很大的进步，家长对校园足球的了解更为深刻，这是一件好事。

3.足球场地与器材的活动开展的影响

常州市的足球场地还不容乐观，表现在场地严重不足方面。场地的不足是足球发展的硬伤，没有场地怎么可以踢足球，常州在不断地发展，但是大量的土地被占，除了学校的操场以外，城市里很少见有绿地，不断长高的大楼，也把校园挤小了，很多学校甚至没有操场。再加上没有很好的足球老师，更让足球的发展雪上加霜。如果条件落后，那么学生的学习积极性不高，也容易让学生受伤，更不能举行一些足球比赛，与外界的交流也成为困难，所以，学校领导一定要重视场地与师资的投入。

二、开展校园足球活动的对策

1.学校领导要重视校园足球的发展。足球的发展不是靠自发就会做大，而是需要领导的关心与支持，甚至在学校成立专门的足球领导小组，对足球的发展进行跟踪，用更多的精力投入、资金投入，制定科学的发展方案，把更多的人融入到校园足球活动中，多组织足球活动，全员管理，提高参与度。

2.加大足球场地的建设。如果学校小，可以把操场做一个多功能的场地，可以作足球场，也可以从事其他体育活动，充分利用场地。

3.提高足球教练员、指导员的整体素质。激励教练员与指导员，提高他们的积极性，建立一支素质过硬的教练员队伍，多给他们培训的机会，让他们走出去，既是培训也是带队比赛，只有多走出去才可能更好地拿别人的经验为自己所用，提高本校足球队的水平。

【参考文献】

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[3]李纪霞，何志林，董众鸣，徐仰才.全国青少年校园足球活动发展瓶颈及突破策略[J].上海体育学院学报.2012（03）