现代职业教育背景下会计实践教学改革与探索

段宏

摘要：现代职业教育的发展给高职院校会计教学提出了新的要求，实践教学尤其受到挑战。本文主要基于现代职业教育背景，对高职会计实践教学改革与创新进行了分析探讨。

关键词：职业教育 会计实践教学 改革与创新 策略

客观地说，会计专业是专业性、技术性、实用性很强的专业，在社会经济发展中发挥着极其重要的基础性作用。正因如此，各地各校会计专业的招生情况一直都很良好。随着我国经济运行由飞速发展转向稳步发展、企业数量的增长不再呈现快速飞跃的势头，会计基础性人才的社会需求已经不会再出现大量短缺的情况。所以我们必须清醒地看到，会计专业的发展已经从盲目扩大生源的招生高峰期转向了如何强化教育质量的真正意义上的专业内涵建设的时期。

一、现代职业教育背景下会计实践教学现状及困境

目前我国现代职业教育正处于改革发展的关键时期，在这样的背景下，进行会计专业实践教学改革既符合现代职业教育发展的要求，反过来又能促进现代职业教育改革的进一步推进。但是，我们必须首先要对现阶段人才培养中存在的问题做清晰地梳理，才能有针对性地发现问题从而解决问题。

（一）院校功利办学思想严重，盲目招生，国家缺乏质量监控的有力措施，培养质量难以保证

会计人才虽然在经济发展中的基础性作用日趋显见，但每年庞大的会计专业毕业生总数在面对市场需求不足抑或专业水平不够时导致的尴尬也同样已经凸显。由于会计专业的办学成本相对较低，相当一部分院校不考虑办学条件和师资力量，在办学软硬件条件都不符合的情况下，盲目上专业、扩大招生人数。由于人数太多，学校实践教学无法真正落到实处。加之国家目前尚无完善的人才培养监控机制，大量不合格毕业生涌入社会，造成每年会计毕业生无数但企业仍然好会计难求的尴尬现状。

（二）人才培养模式相对落后，企业培养及评价机制介入不够

长期以来，高职院校会计专业人才培养模式一直停留在院校办学的基础上，企业培养和评价的介入远远不够，甚至很多院校校企合作仅仅停留在嘴上，没有真正在人才培养中贯彻实施。由于教学内容缺乏企业介入和实际案例支撑，枯燥乏味，考核方式又比较单一，学生的专业能力提升受限，主体地位得不到应有的重视，完全不符合当今职业教育背景下的会计专业实践教学的要求。

（三）课程设置不合理，教学模式及手段单一，实践教学措施不力

目前，很多高职院校会计教学大多是采用传统的单一模式，信息化、大数据的应用仅限于简单的粗浅层面。进行会计专业课程构建时也没有结合学院办学的层次定位以及当前就业实际需求，过分强调课程体系的完整性，突显高大上，完全脱离职业院校学生的生源状况和办学层次要求。课时安排不尽合理，学生参与会计实践操作的课时十分有限。即便进行实践教学，也由于指导老师及实践教学条件限制，多以“事后验证式”实训模式为主，无法真正提高学生的职业能力。最终造成高职会计专业学生涉猎会计理论知识面过宽但缺乏深度，很多复杂的理论课程由于缺乏实践而不能为学生所掌握和理解，不能满足社会对现代会计专业人才的要求。

二、现代职业教育背景下会计实践教学改革与创新策略

（一）合理调整招生人数，准确定位培养目标，优化人才培养模式，确保人才培养质量

首先要改变目前不受限制的招生现状，以市场需求设定招生人数。结合自己的培养层次，确定合理可行的培养目标，不贪多求全，以学生的可接受能力为基点，优化课程体系结构，因需设课，岗证融合。同时以校企合作为切入点，明确市场对会计专业人才的需求现状和职业技能要求，优化人才培养模式，推行“做、学、教”一体化的会计实践教学模式，增加实践课程的课时安排和教学内容，多为学生提供真正参与企业会计实践的机会，促进学生会计职业技能的提高。

（二）丰富校内外会计实践教学活动

首先，在校内实训方面，高职院校要加大实训指导老师和实训基地建设，建立完善沙盘实训室、会计手工实训室、会计信息化实验室、纳税申报实训室等，为学生熟悉会计操作流程、参与会计实践操作提供软硬件支持。

其次，鼓励学生积极参与校内外各类会计专业技能竞赛，包括组织学生参与竞赛类的课程实训、社会调研及校外社会实践活动，全方位拓展会计实践教学的空间，使学生的会计实践技能在竞赛的过程中得到强化。

同时，鼓励体验式教学，激发学生的兴趣和参与专业实践活动的积极性。教师可以通过创设教学情境、合作教学、小组讨论、角色扮演等方式来加强学生的自主体验。采用移动设备与学生进行在线互动，为学生提供丰富的会计学习资源，同时还能及时获得课堂教学的反馈，提高会计实践教学的实效性。有条件的院校应逐步将实践教学由单专业向多专业综合实训发展。通过一系列会计实战场景模拟教学，使学生在特定的教学情境当中提高运用会计知识和技能解决实际问题的能力，有效缩短从学生到职业人的过渡时间。

最后，要加强与企业的合作，把企业引进校园，如会计师、税务师事务所代理记账事业部，进行工学交替，实现不出校门就可完成真账实习的目的。积极建立校外会计实践基地，多为学生提供顶岗实习的机会，使学生真切地体验实际的会计工作环境和工作流程，从而强化会计职业能力。

四、结束语

综上，在职业教育背景下，高职院校要想实现会计专业实践教学改革与创新，必须充分认识到当前社会对会计人才的实际需求，合理确定招生人数，优化人才培养模式和课程设置。同时高度重视校内外综合实训基地的建设，充分利用“互联网+”引入优质教学资源，拓宽实践教学渠道，努力提高学生的会计综合实践能力，真正实现高职院校会计人才的培养目标。

参考文献：

[1]李芸达，陈国平，范丽红，费金华.现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新[J].会计研究，2015

[2]沈亚娟.现代职业教育背景下独立学院财会实践教学基地建设[J].商业会计，2016