“综合性学习”炫亮中考“大语文教育”践行有道

□刘海芳　鲁修贤

“综合性学习”炫亮中考“大语文教育”践行有道

□刘海芳鲁修贤

名言警句：

我发现，辛勤工作的报酬几乎总是幸福。

——美国记者格雷森D

随着素质教育的深入发展和课程改革的不断深化，“综合性学习”越来越受到重视，加大其检测比重已经成为2016年各地中考的一种新趋势。中考试题的这种新变化将促进语文学习方式变革，大力推进“大语文教育”。

印染地域名片

（2016·重庆）初三（1）班拟开展“重庆城·重庆人·重庆面”的主题活动，请你参与并完成下列任务。

活动一方案先行

作为活动策划人，请你围绕活动主题，写出两个活动目的。

活动主题：重庆城·重庆人·重庆面

活动目的：①______________；②_______________。

活动方式：以小组为单位，现场比赛制作“重庆小面”。

活动二开场助兴

作为活动主持人，请你在开幕式上扣住活动主题，说几句富有感染力的话，以营造活动气氛。

活动三文化助阵

晓雪同学为本小组制作的小面拟写了一则广告语，请对这则广告语加以评析。

广告语：麻辣当前，岂能面不改色；香飘万里，安能端坐如山！

评析：_____________________

【解析】

重庆试卷的这道题凸显地域特色。“重庆小面”作为重头戏，使得活动主题更加个性张扬，绚丽夺目。确立活动目的，考查学生的策划能力与发散思维的水平；主持开幕式，富于技巧的语言表达决定着演讲发挥及活动形象展现的磁场效应；评析广告语，则考查到学生鉴赏作品时准确把握其思想内涵和艺术手法的认知力。三个活动系列化而又各有侧重，让考生徜徉于优秀的地方文化中，寻找到那份文化自信与语文知识运用的自如流畅。

【参考答案】

【活动一】激发热爱家乡的情感弘扬重庆美食文化【活动二】同学们：大家好！一场精彩绝伦的“重庆小面”争霸大赛即将在这里上演，手动、眼看、鼻嗅、口尝，色香味样样是致命诱惑！来吧，同学们，踊跃参与吧，这里就是我们大显身手的舞台，显露绝技的天地！【活动三】反问、夸张、比喻、对偶（宽对）多种修辞手法的运用，生动有力地凸显了小面麻辣香的特色。

融合传统文化

（2016·荆门）吉米到中国学习中国传统文化，他在学习的过程中遇到了一些困难，请你给予帮助。

（1）【辨年龄排座位】出席宴会的人，年龄有如下的特点：

①古稀②垂髫③不惑④花甲⑤弱冠⑥而立

请你帮他按照从年长到年幼的顺序排好座位。

座位排序是（填数字序号）

____→____→____→_____→____→_____

（2）【作古诗领报酬】吉米创作的一首七言绝句被校刊登载了，稿费以每字7元来计算（只算正文，不计标题和标点）。吉米在写领条时，不会用汉字大写数字的标准写法来写金额，请你帮帮他。

已领金额：________元。

（3）【读美文理语序】今天的课堂作业有一道语序排列题，吉米被难住了，请你帮他把语序排列好，将序号写在横线上。

汉字，你是千年文化的载体。

____；____；____；____。时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。

①采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景

②玄妙灵动的狐女、机智勇敢的屠户，因为你而随乡道草庐的茶香流传

③石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩

④河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭，因为你而一起被采进《诗经》的抑扬顿挫

正确顺序：_________________

（4）【开班会拟标语】九年级（6）班将举行“走进传统文化”主题班会，邀请吉米参加，吉米想为这次活动拟写一副宣传对联，请你帮帮他。

【解析】

中国传统文化融入生活中，与我们的生活息息相关。这道题的题（1）要求考生了解中国古代对年龄的称谓，明晓古稀是70岁，花甲是60岁，不惑是40岁，而立是30岁，弱冠是20岁，垂髫是七八岁，从年长到年幼排位年龄便不是难事。题（2）要求学生掌握格律诗的特点，通晓汉字数字大写和条据处理办法，就会写出正确的数据。题（3）要求学生理清中国文学的发展史，名人名篇及其风格走势，自然容易得到第三题的答案。而题（4）的对联撰写则要求字数、结构、词性、意义乃至平仄等要素权衡合宜，讲究对偶或者对仗，对联便能拟写出来。

【参考答案】

（1）①④③⑥⑤②（2）壹佰玖拾陆（3）④①③②（4）符合主题，基本符合对联要求即可。示例：a.共搭汉语桥，同筑中国梦b.让文化走向未来，使世界认识中国c.弘扬中华传统文化，创造人类美好未来d.四书五经颂中华美，唐诗宋词扬民族情

传承民间艺术

（2016·武威、平凉、张掖、白银）

某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。

（1）【剪纸知识】

根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。

早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。

①__________________________

②__________________________

③__________________________

（2）【剪纸欣赏】

请你仔细观察上面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。

（3）【我看剪纸】

班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。请用简明的语言阐述你的观点。

【解析】

某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，旨在加强考生对剪纸文化艺术魅力的感受。从了解基本知识入手，给读的材料一共三句话，每句话一层意思，适当加以归纳提炼，剪纸的特点就明晰在短语里了。知其然，然后具体地鉴赏作品，由形而意，吃透剪纸图形的艺术蕴涵，用恰当的文字清楚地再现剪纸的画面并点明其寓意。如何看待传统的剪纸，取决于个人的审美追求以及其他的条件因素等等的影响，考生阐述时只要观点鲜明、说理透彻，言之成理即可。

【参考答案】（1）①历史悠久②取材广泛③剪法多样（2）示例：（画面内容）一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。（寓意）连年有鱼（年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可）。（3）示例1：我认为这种说法不可取。剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。它经历漫长的岁月发展到今天就说明了这一点。示例2：我认为这种说法可取。剪纸太古老了，已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬光大。

这三道“综合性学习”的中考题，都是把语文教育置于社会生活的大背景中，密切地与社会生活联系起来的一种探索尝试，践行的就是“大语文教育”。这种宏观的语文教育，尤其注重在教育过程中充分利用现实生活中的语文资源，更多地驰骋于文化主场而扩大语文学习空间，使封闭的语文教学变为开放的“综合性学习”，有效促进学习者主动而且全面地发展。