新媒体环境下的独立学院思想政治教育工作创新

李清源　杨阳

作者简介：李清源（1980.11-），女，汉族，江苏南京人，本科，讲师，研究方向：思想政治教育。

摘 要：新媒体技术的持续发展，给学生等群体提供了信息接收的新渠道，也给独立学院等高校思想政治教育工作带来了新的困难与挑战。本文结合独立学院思想教育工作的现状，分析独立学院思想政治教育工作创新的必要性，深入地探讨当前新媒体时代下独立学院思想政治教育工作的创新对策，希望能够推动独立学院思想教育工作持续进步。

关键词：新媒体环境；独立学院；思想政治；教育

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0201-02

一、独立学院思想政治教育工作现状

（一）传统教学模式影响，难以满足市场发展需求

由于独立学院依附于各大高校，在教学活动开展中难以摆脱于母校的教学思想与方法，这也给独立学院开展思想教育工作带来较大的负面影响。通常而言，独立学院的母校在开展思想政治教育时主要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”等为主要教学框架，但是符合当前市场经济发展的新型道德规范内容却少之又少。此外，独立学院所开展的思想政治教育工作缺乏延续性，并且难以激起学生学习的兴趣，再加上独立学院思想政治教育内容依附于母校，未结合自身院校学生的实际情况，致使其难以达到预期的教学效果。

（二）网络信息爆炸，难以解决持续新生的教学矛盾

进入信息时代后，网络信息量快速增长，这也给独立学院思想政治教育工作带来新的困难。在当前的经济市场时代，为了能够获取最大化的經济利益，部分人会将传统道德搁置一旁，成为追求物质财务的新奴隶。独立学院自身的办学性质决定了其自身市场经济特性更为突出。独立学院在教学过程中注重学生知识以及技能的积累培训外，学生思想政治教育同样非常重要。

在当前信息化快速发展时代，互联网已经成为学生获取知识及信息的关键渠道，对学生的学习生活、思想观念、三观等均产生重要的影响。进入独立学院的学生大多数家庭经济实力较为雄厚，配备电脑自然不在话下，给学生提供优越学习条件的同时，也致使独立学院面临信息爆炸所带来的负面影响，极大地影响了学生的道德思想观，甚至部分学生沉迷于网络游戏，严重影响了学生的正常学习进度。同时，独立学院的多元化办学理念也给思想政治教育带来困难。比如，福建或广东等沿海城市部分独立学院投资者为国外华侨，办学理念有所不同，给学生思想政治教育带来较大的压力与挑战。

（三）独立学院自身生存压力较大，制约思想道德教育工作开展

由于独立学院学生在毕业时面临巨大的就业压力，这也致使多数独立学院只能够将提高就业率作为自身发展的首要任务，难以顾及思想教育工作等近期难以发挥其教育功效的教学内容。最近十几年来，国内高等教育事业进入快速发展的阶段，学生数急剧增多，由过去的精英教育开始转变为大众教育模式，这也给独立学院的创办与运作提供了重要的发展空间。然而，学生数量的急剧增加一方面给独立学院的学生管理带来诸多挑战，另一方面也由于学生性格多样化等因素给思想教育工作产生诸多困难。再加上当前学生容易受到互联网不良信息的影响，对学生的三观产生了负面影响。同时，独立学院相较于普通高校收费更高，学生体现出更强的现实性，极易形成拜金主义性格，非常不利于学生思想教育工作开展。

当前大学生就业压力不断加大，迫使学生们大多数选择热门专业，极少数学生会选择“思想政治教育”这种冷门专业，再加上这些选择这类冷门专业的学生在大学学习生涯中人文关怀不够，部分思想教育工作者缺少与学生间的有效交流沟通，双方停留着学生与老师间的关系，大大地降低了思想政治教育的效果。

二、新媒体环境下独立学院思想教育方法创新的必要性

新媒体时代，给学生了提供了更为广阔的思想活动空间，过去传统的思想政治教育方法已难以满足当前新媒体时代下教育工作的发展要求。当前新媒体环境下独立学院思想教育方法创新具有如下几方面的必要性：

（一）传统思想政治教育的不适应性

大学生活之所以被形容为“象牙塔”，与其大学生活经常脱离于现实生活不无关系。因而，在部分人印象中，大学不仅仅是知识接受的场所，更是与现实脱离的场所。当前大学开展思想政治教育工作，通常采取老师讲学生听的教学模式，借助于授课、教学测试等方式向学生传授单调、空洞的思想教育内容。虽然传统的教学方式在特殊时代下制度及体系的保障下也能够收到较好的教学效果。

然而进入信息时代后，特别是新媒体时代下，受到网络信息爆炸的影响，学生性格发展呈现出多样化特性，学生们的思想更为自由，不再愿意受到各种教学规章制度的约束。学生所接收的知识不再局限于教学课本上的内容，更为多元化。同时，学生也更加喜欢灵活多样化的教学方式，过去的教学方法也难以适用，这也促使独立学院在新媒体环境下开展思想教育工作更应该注重创新，寻找适合当代学生的教学方式。

（二）教学内容单一化向多元化发展

在过去的大学教学活动中，大学生在统一化的教学体系下学习成长，知识的传递更多局限于学生与老师间点对点的传递，这也造成几乎所有学生所能够了解到的知识与信息通常是高度一致的。进入新媒体时代后，独立学院的学生能够通过互联网了解到成千上万的社会各类信息，在当前开发程度较高的网络时代，独立学院学生能够通过互联网了解到不同国家、不同民族的信息，其中思想观念同样在影响着这些学生，学生所能够获取的信息渠道由过去的点对点转变为点对面，这是过去时代所无法想象的。再加上新媒体时代下所展现出的信息表现方式多样化特性，这更容易为独立学院学生所接受，自然也在更大范围影响着学生们的思想观点，这也给独立学院思想政治教育工作带来了新的挑战与困难。

诸多案例表明，新媒体不仅仅给独立学院学生带来了新的知识、拓宽学生们的视野，也让学生更容易受到不良观点与信息的影响，脱离现实生活程度更为严重。此外，新媒体时代下微博、微信等新兴信息传播方式，让学生们接收信息的时间更为零碎化，更容易接受那些相对较为简短的内容与信息，这也要求新媒体时代下的思想政治工作持续创新，摒弃过去过于空洞的教学方式。

（三）信息获取渠道单向转变为多纬化

在过去传统的大学生活中，学生们所能够接触的信息更多是通过校图书馆的各类书籍、或者大学老师所讲授的各类知识，以及学生间相互沟通交流等渠道了解到各种信息。在过去的教学生活中，学生获取到社会各类信息的渠道更为可控。然而，进入互联网信息时代后，科技在持续发展，信息获取的渠道也日益增多。特别是新媒体环境下，在内心好奇心的影响下，拥有良好学习能力的学生便开始借助于新媒体了解到当今时代各类社会信息。

独立学院的学生家庭经济实力相对不错，手机、电脑等硬件齐全，通过互联网能够登录到当前最为火热的网页、微博、微信等各种平台，能够随时随地了解到最新的时代信息。新媒体时代下信息所展现出的互动性、匿名性以及及时性，能够学生们更为积极主动地了解到各类信息，改变过去教学被动接受信息的模式。进入新媒体时代后，独立学院所能够了解信息的途径已经由过去的单方向接收，转变为新型的社交型信息接收模式。当前新媒体时代下信息接收的新模式，促使独立学院思想政治教育工作需进行创新。

三、新媒体环境下独立学院思想教育工作创新对策

针对当前独立学院思想教育工作现状以及新媒体环境下信息传播特性，新媒体环境下独立学院思想教育工作创新应该从如下几个方面入手：

（一）更新独立学院思想政治教育工作新内容

新媒体时代下，给学生们提供了接收信息的虚拟环境，具备新属性、新特征与新激励，更为直接、更大范围地影响独立学院学生的思想理念，这也造成独立学院思想政治工作难度急剧加大。新媒体环境下，要求独立学院遵循新原则、掌握新方法开展思想政治教育工作，并且主动发挥信息技术专业以及媒体传播人才的优惠，更为深入地应用各种新媒体思想教育工具，挖掘更新的思想教育内容，以满足独立学院教学需要。

独立学院在应用新媒体开展思想政治工作时，应该遵循以下几大原则：首先，应该充分发挥新媒体时代下信息的即时互动，真正做到思想教育内容即时共享、构建新型的思想道德教育师生关系。其次，应该充分发挥新媒体时代下信息传播介质的多样性，努力营造丰富多样的思想教育情境，提升独立学院思想教育工作的吸引力。第三，应该以点带面，努力打造一些更受学生喜爱的思想教育网络教程，从而带动独立学院思想教育工作的整体发展。第四，独立学院也应该深刻地意识到新媒体在思想教育工作中师生沟通交流的作用，及时了解学生对思想教育教学的真实看法，更有助于解决实际教学中的问题。

（二）创新独立学院思想政治教育工作模式

在新媒体时代下，独立学院学生能够随时随地了解到社会各界的最新消息，极大地影响了学生们的逻辑思维及表达方式，让学生从过去的信息被动接收者转变为信息主动接收者，這极大地释放了学生们信息选择、信息发布的自主性。在新媒体时代下，思想教育工作中学生的主体地位更为突出，扮演着主动性更强的学习者角色。最近几年里，思想政治教育工作师生关系更为平等化，对独立学院开展思想政治工作产生较大的影响。

面临新媒体下思想教育工作所面临的挑战，独立学院应该努力进行教学方式创新工作，改变过去思想教育工作过于单一的模式，努力由“教师主导”向“学生主导”模式转变，真正做到突出学生教学主体的教学模式，并持续培养独立学院学生主体能力，在思想政治教育工作中真正做到从知识传授发展至学生信息识别、应用的教学模式。同时，在新媒体时代下，独立学院也应该基于全国统一编写的思想教育教材，结合独立学院学生思想现状，在重视课本知识传授的同时突出老师在学生思想教育工作中的引导作用，做到理论与实践相结合，激发学生融入到思想教育教学课堂的积极性。

（三）完善独立学院思想政治教育工作结构

新媒体，不仅仅集成了网络信息的技术优势，同时也集成了媒体传播的优秀理念，在独立学院开展思想政治教育工作中应用新媒体技术就需要专业性较强的团队，包括信息技术人才以及媒体传播工作者。但是，结合当前独立学院思想政治工作者的现状，其新媒体专业性相对仍较为薄弱，所具备的互联网技术以及媒体传播知识较为薄弱，这制约了独立学院思想政治工作者及时地捕捉思想教育教育信息，影响其教学效果。

因而，在当前新媒体时代下，独立学院在开展思想政治教育工作时应用新媒体技术就应该极大工作力度，努力整合教学资源，将互联网打造成为学生思想教育工作的重要基地，同时应该努力培养更多的思想政治工作专业人才，做好顶层规划工作，有计划性、有针对性地推动独立学院思想政治教育工作，打造适合新媒体时代下独立学院思想政治教育的工作体系，提供强有力的教育保障。

结束语

持续开展新媒体时代下独立学院思想教育创新工作，有助于独立学院在未来的思想教育工作中吸引学生们的关注度，让学生更为积极主动地融入到教学中，突出其在思想教育中的主体地位，切实达到提升教学质量的目的。

（作者单位：东南大学成贤学院）

基金：江苏省高校哲学社会科学研究指导项目“新媒体环境下独立学院思想政治教育工作探索”（项目编号：2016SJD710202）阶段成果；东南大学成贤学院党建研究项目“新媒体环境下的大学生思想政治教育研究”（项目编号：cxxyDJ201502）阶段成果。

参考文献：

[1]龙成松.“全媒体”时代独立学院思想政治教育的有效渠道[J].煤炭高等教育，2014，05：73-76.

[2]蒋一娴.新媒体视阈下独立学院思想政治教育功能提升路径研究[J].亚太教育，2015，34：86.

[3]蒋一娴，张紫艳.新媒体效应对独立学院思想政治教育的影响及创新[J].才智，2016，02：115.

[4]苗凤，浅析新媒体时代背景下独立学院学生思想政治工作[J].课程教育研究，2015（6）.

[5]任姣丽，教育新生态背景下加强高校思想政治教育工作研究[J].太原大学学报，2015（6）.