民间游戏在幼儿园教育中的应用

杨嘉

摘 要：在我国民间游戏底蕴深厚、简便易行，如果在幼儿园教育中引入民间游戏，可以充分开拓幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的学习兴趣。因此，在本文中将对民间游戏的特点和价值进行介绍，并分析幼儿教育中民间游戏的具体应用。

关键词：民间游戏；幼儿园教育；特点；价值；应用

随着时代的快速发展，现代幼儿园教育模式也开始发生转变，大量现代化教学设备的出现，既给幼儿园教育带来了便利，也为幼儿园教育带来了困扰。孩子们接近高科技产品的机会逐步增多，但是孩子们却逐渐失去那些民间教育资源，开始遗忘传统的民间游戏，这将造成我国民间教育资源的流失。因此，教育学者开始重新思考在幼儿园教育中引入民间游戏，充分发挥民间游戏的教学价值。

一、民间游戏的特点分析

在我国民间文化中民间游戏是重要的一部分，而且儿童天性活泼好动，对于游戏十分着迷，无论在什么年代，民间游戏都应该作为儿童教育的重点，因为民间游戏具有以下几个特点。

第一，民族色彩和地方特色较为浓厚。由于我国民族种类较多，民族文化的差异，也就导致各民族之间的游戏也有所不同。民间游戏往往是反映人们日常生活，融入了当地的风土文化和语言特色，因此民间游戏大多都带有浓厚的民族色彩和地方特色。

第二，具有易学、易会、易传的特点。民间游戏大多都是幼儿自己编创的，根据幼儿的行为习惯、性格特点，由幼儿自己选择游戏素材、角色搭配、游戏情节等，能够满足幼儿的心理需求。因此，幼儿民间游戏对于幼儿容易学习、而且还容易传播。

第三，趣味性和娱乐性较强。幼儿民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性，符合幼儿的自身意愿，游戏内容较为生动具体，形式多样化，在许多民间游戏中还融入了儿歌和口令，幼儿可以边玩、边唱，对于幼儿的身心健康成长十分有利。

第四，随机性较强。幼儿民间游戏的开展时较为随机，不容易受到时间、空间、年龄等因素的限制，幼儿们可以在任何时间、任何场地开展民间游戏，利用点滴时间来自由玩耍。

二、民间游戏在幼儿园教育中体现的价值

1.民间游戏底蕴深厚，有利于民族文化的教育

在我国民间文化中幼儿民间游戏是重要的组成部分，随着历史长河的不断发展，幼儿民间游戏也随之流传下来。而且我国民族种类较多，各民族之间的风土文化和习俗也有所差异，这就导致幼儿民间游戏的不同，都经过了民族化和地区化的浸润。同时，幼儿民间游戏能够真实反映人们的日常生活，使用的素材也来自日常生活，并与当地的语言和儿歌相互融合，增强了趣味性，受到广大幼儿的欢迎，也有利于民族文化的教育。例如，在《炒黄豆》和《拍大麦》等幼儿民间游戏中，语言简练、节奏感较强，真实反映了农村生活的场景，能够帮助幼儿了解农村田园生活，感受民族文化色彩。

2.民间游戏氛围宽松，有利于幼儿的全面发展

幼儿民间游戏内容取源于实际生活，幼儿可以快速学会，而且在民间游戏中还融入了大量的儿歌童谣，游戏形式多样化，游戏氛围宽松，幼儿可以边玩边唱，在进行民间游戏过程中，幼儿的口语表达能力将得到很好的锻炼，尤其是对于心理胆怯的幼儿，多参与民间游戏，可以锻炼幼儿的心理素质，树立幼儿的自信心，帮助幼儿克服胆怯心理，有助于幼儿的全面发展。例如，在《五谷歌》这一民间游戏中，幼儿将会采用一问一答的形式开展，可以充分了解节令、节气等科学常识，激发幼儿的探索欲望。

三、民间游戏在幼儿园教育中的具体应用

1.改编创新，增强游戏时代气息

由于传统的幼儿民间游戏内容较为简单，随着幼儿智力的不断提升，许多幼儿都觉得传统民间游戏较为幼稚，无法激发幼儿的游戏兴趣。因此，在幼儿园教育中应该加强对组合法、拓展法和发散引导法的应用。所谓的组合法就是将两至三个民间游戏进行组合，比如教师可以将“石头剪子布”与“跳格子”这两个游戏进行融合，根据幼儿的实际情况，制定新的游戏规则。而拓展法就是将传统民间游戏的内容进行扩展，让整个游戏变得更为丰富，比如“木头人”这一民间游戏中，教师可以在其中添加童谣，要符合儿童的审美需求，激发幼儿的游戏欲望。发散引导法就是要加强民间游戏的益智性，利用民间游戏的内容引导幼儿发散自己的思维，展开联想，让幼儿在游戏中学习新知识，比如，在“滚铁环”这一游戏中，教师可以鼓励幼儿思考一些其他的玩法，让孩子们更喜欢民间游戏。

2.创设区域，丰富幼儿游戏内容

在幼儿园教育中，为了增强幼儿对民间游戏的正确认识和快速接受，教师要在幼儿园内部各区角摆放充足的民间游戏材料，要让幼儿从心理上接受民间游戏，幼儿可以根據自己的情况，随时随地开展民间游戏。同时，还可以在幼儿园内建立民间游戏玩具展示区，摆放一些毽子和风车、风筝等，让幼儿充分了解民间游戏的内容。

3.整合资源，提高游戏的影响力

在幼儿园教育中，教师要注重对资源的整合，加强与幼儿家长的沟通、交流。民间游戏来源于生活，来源于民间，许多家长都会玩，他们可以轻松的、近距离的走进孩子的生活、走进孩子的游戏世界，在拥有共同语言与兴趣基础上，通过共同活动，升华亲子情感。同时，家长还可以通过和孩子共同的游戏，了解孩子在园发展情况，与幼儿园一起，共同关注并促进孩子发展。

四、结束语

综上所述，在幼儿园教育中引入民间游戏，可以有效提高幼儿的积极性，开发幼儿的智力和思维能力，树立幼儿的自信心，从而有效提高幼儿教学质量。

参考文献：

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[3]贺林珂.民间游戏对幼儿全面发展的价值探析[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013（05）.

[4]肖华锋，杨玲.民间游戏与幼儿园课程相融合的应用价值[J].高等函授学报（自然科学版），2012（02）.

（作者单位：广东潮州绵德幼儿园）