新时期高中地理有效兴趣教学的探讨

王吉路

摘 要：随着新课程改革的不断深入，兴趣教学已经成为目前各大学校的一个主要教学手段，同时也成为教育界的一个主要发展趋势，在高中地理教学中，应用兴趣教学对于教学效果的改善以及学生地理成绩的提高都具有良好的效果。主要分析了影响我国高中生地理学习兴趣的一些主要因素，继而又提出了培养高中生地理学习兴趣的一些有效途径，希望能够为高中生地理成绩的提高及高中地理教学效果的改善提供帮助。

关键词：高中地理；兴趣教学；教师素质；多媒体

兴趣是最好的老师，高中地理教学同样遵循这一规律。就目前的情况来看，我国高中地理课堂教学效果一直未得到有效提高，究其原因，主要是学生学习地理的兴趣不浓，因此，教师以及学校一定要认识到兴趣教学的重要性，要加大力度在高中地理课堂上引进一系列先进的教学策略，从而使学生的学习兴趣得到显著提高，以为其地理学习效果的改善打下坚实的基础。

一、学生地理学习兴趣的主要影响因素

影响学生地理学习兴趣的因素主要有教师、教材、教学手段以及学生本身，因此，应从上述四点入手进行探讨。

1.教师对于学生地理学习兴趣的影响

高中地理教师是对高中生进行地理知识传授的直接群体，因此，要想使高中生的地理学习兴趣得到提高，教师就一定要改变以往的权威态度，要从讲台上走下来，走到学生中，与学生打成一片，真正做到师生平等，同时还应积极地与学生进行交流，这样才能更好地了解学生的兴趣点，从而将其应用到具体的教学过程中，为学生地理学习兴趣的提高打下基础。

2.教材对于学生地理学习兴趣的影响

目前，学生所学习的地理知识主要来源于教材，而教材对于知识的体现通常具有一定的局限性，因此，在地理教学过程中，仅仅局限于对书本知识的学习是无法提高学生学习兴趣的。在固定的时间组织学生去野外直接观察大自然，使其自主发现大自然中的地理知识，这对于学生地理学习兴趣的提高具有十分重要的作用。

3.教学手段对于学生地理学习兴趣的影响

传统的高中地理课堂都是以教师为课堂的主体，其通过板书以及口述对学生进行地理知识的教学，这对于学生地理学习兴趣的提高非常不利，因此，要想提高学生的学习兴趣，就一定要改进教学手段，这样才能保证学生学习兴趣的有效提高。

4.学生自身对于学习兴趣的影响

马克思主义哲学认为，内因在事物的发展过程中起决定作用，因此，学生自身也是学习兴趣的一个最重要的影响因素，只有学生自身能够体验到地理的趣味性，才能真正投入到学习中，从而使自己的学习兴趣及学习的自主性得到改善。

二、培养高中生地理学习兴趣的主要途径

培养学生对地理的学习兴趣能够有效提高其学习效率以及学习效果，对于其地理成绩的提高以及教师教学效果的改善十分有利，总的来说，培养学生的地理学习兴趣可以从以下几点出发：

1.提高教师素质

作为知识的主要传授者，教师的知识量及其对知识的理解程度在很大程度上决定着其教学水平，同时也决定着学生的学习兴趣与学习效果，因此，提高教师素质是培养学生地理学习兴趣的一个主要途径。要想使教师的素质得到提高，学校就一定要严格把控招聘过程，使每个教师都具备足够高的专业水平，同时，在固定的时间，学校还应组织教师进行培训，以使其跟紧时代发展的步伐。

2.改变教学方式

教师应改变以往的教学方式，变以自身为主体为以学生为主体，同时，教师还应在课堂中积极地加入一些新鲜的因素，例如，组织一节竞赛课，使学生能够在互相竞争中体验到地理的趣味性，从而在提高自己知识水平的同时，增加学生对地理的学习兴趣。另外，教师还应时常组织学生进行课外实践，要带领学生到自然中，在自然环境中体验地理的奧秘，从而使其对地理的学习兴趣得到提高。

3.将多媒体引入教学过程中

高中学校要跟紧时代及科技发展的步伐，将多媒体引入教学过程中，使学生能够通过多媒体以及网络学到更多的知识，同时，作为一项新的教学设备，多媒体本身就能够吸引学生的注意力，提高其学习兴趣，因此，各高中学校在具体的教学过程中一定要注意这一点。

综上所述，目前，我国高中学生的地理学习兴趣并不是太高，这主要是教师、教材、教学方式以及学生自身这四种因素共同作用的结果，学校及教师要认识到，学生的学习兴趣不高对于其学习效果的提高及教学效果的改善都十分不利，因此，必须努力提高其学习兴趣，在提高教师素质的同时，将多媒体设备应用到教学当中，并及时地改变教学方式，这样才能最大限度地改善教师的教学效果及学生的学习效果。

参考文献：

[1]孔德莹.高中地理教学中培养学生学习兴趣的有效尝试[J].科学大众：科学教育，2011（11）.

[2]公峰.提高高中地理课堂教学有效性的实践与探[J].中国校外教育，2015（6）.

[3]张群超.如何培养高中学生学习地理的兴趣[J].科技创新导报，2015（13）.

编辑 李建军