浅谈音乐教学对中学生创新能力的培养

尹文博

摘要：如何在教学中培养学生的创新能力，成为许多音乐教师探索的主要问题之一，本文从兴趣 教学过程 教学模式 教学反思四个方面进行了简单的论述。

关键词：音乐教学；创新能力；教学过程；教学反思

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0300-02

创新能力是音乐课程目标总目标（基本音乐素养、基础知识、基本技能、听赏能力、创新能力、表现能力）中的一个方面，也是我个人认为比较重要的一个要素。本人作为一位音乐教师应当充分发挥音乐教育在培养学生创新精神方面的独特作用，积极研究学生的心理特点，运用各种方式方法去激发学生的创新意识、培养学生的创新能力。以下是我教学实践中的一点体会，在这与各位同仁一起分享，并希望各位同仁给予指导。

1.学习兴趣的培养

我认为学生的任何发现与创新，都是从有兴趣开始的。兴趣 不仅是学生进行创造性学习的前提，也是学生进行创造性学习的内驱动力。因此，首先要激发学生对音乐课程的兴趣，让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课，保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验。那么，要怎么做，才能让学生喜欢我 喜欢我上的音乐课呢？（1）音乐教师的形象很重要；因为人人都喜欢美好的人和物，你精神饱满 自信漂亮 年轻上进 親切风趣……学生怎么会不期待你的课。（2）音乐教师的专业素养要高，不仅要精还要博；比如说你的专业是器乐，就只会弹或拉、敲 那声乐和舞蹈都不行 也不去学 对有这方面爱好的学生也不给予理会 那这样的你 会让学生崇拜，会教出全面发展的学生吗？（3）音乐教师要采用合理有效的教学方法和手段；多鼓励学生，鼓励学生有自己的观点，鼓励学生标新立异。以增强学生的信心和勇气。

2.教学过程的设计

要上好一节音乐课 真是不容易。我认为教学过程的设计关系到一节课的成败，所以要认真对待。（1）导入的学问；导入有很多种，我们根据需要选择适合本节课的就行。记得我上八年级（上册）第四单元《黄河的故事》时，当时我是用诗歌〈黄河颂〉导入的，学生们兴趣很浓，因为他们语文课也正好讲了这个。（2）教唱歌曲环节，首先，教师能范唱更好，加入律动 情绪 表情等因素 更能打动学生 从而带动他们。其次 变着花样唱，让学生分组唱 分男女生唱 独唱 齐唱 领唱﹢伴唱 合唱…… 各种形式的唱 但注意不要喊唱 同时也要注意渗透如何保护嗓子的知识，因为这时候的学生大部分已进入变声期。 （3）创造环节，创造是四大领域之一 。我在这个环节最常用的就是即兴编创，让学生即兴创编歌词他们很是喜欢，每次都争着高兴大声的唱着自己编的歌词。上周四上六年级《太阳出来喜洋洋》就是这样的，每位学生都想表现 没叫到的学生还有意见呢！孩子们创编的歌词都很贴近生活 如：努力学习（啰儿）成绩好噢（郎啰）建设家乡（郎郎扯光扯）为人民欧（啰啰） 再如：八月十五（啰儿）月亮圆喔（郎啰）好多月饼（郎郎扯光扯）真好吃哟（啰啰） …… 虽然有时觉得孩子们写的歌词幼稚可笑，但有时学生的想象力也会出乎你的意料 关键看我们怎么引导。

3.教学模式的改变

传统的课堂教学模式一般是种以老师为中心、老师单向灌输 学生被动接受的局面。现在提倡以学生为主，不能一味地让学生听老师说，要让学生在没有心理压力的愉快气氛中进行着学习活动。我的音乐课就是希望学生快乐，可以想唱就唱，想说就说。当然教师要能驾驭课堂 纪律不能乱。在教学中我也会让学生做"导师" 为优秀学员转身，有次我在七年级一个班讲中国民族乐器，用二胡拉了首《赛马》，学生很给面子，都转过身来了。很多时候我会请同学上讲台演唱歌曲 刚开始有些学生是很胆怯的，锻炼多了也就不怕了。下面的学生也会根据自己的评判，选择转或不转。之后 把理由说出来。我认为只有让学生手、脑、口多种感官参与和全身心的投入，他们才会记忆深刻、逐步形成创新意识、不断培养创新能力。

4.教学反思

学校教学检查总是要求要有教学反思，我那时就想写什么呀，有什么好写的嘛，后来才发现其实有很多东西写：（1）教学过程中的一些突发事件或是灵感 （2）总结这堂课的成功之处和不足之处还有采撷创新之处、思考改进之处 多角度多层次的反思整个教学过程。（3）反思范围 除了教师对自己的反思，包括学生的一些反馈、家长的反映 对教师的一些建议等都要及时记录下来。这个又没规定字数，有话则长，无话则短，言简意赅就行。只要我们长期坚持 一定会有所收获的。

音乐是创造性最强的艺术之一，只要我们做教育教学的有心人，有所思、有所记、有所为，就一定有所得！

参考文献：

[1] 金亚文 著《课程标准与教学大纲对比分析？ 音乐》， 东北师范大学出版社，2005.5

[2] 郭声健 著《守望音乐教育》， 暨南大学出版社， 2013.5

[3] 中华人民共和国教育部制定《义务教育音乐课程标准 2011年版》 北京师范大学出版社，2012.1